여러 지능(MI) 하워드–Gardner
의 배경 하워드 Gardner
하워드 Gardner 은 심리학과에서 교수로 하버드 대학의 대학원 ofEducation. 에 따라 자신의 연구 manypeople 에서 많은 다른 생에서 일상적인 상황 andprofessions,Gardner 이론을 개발했 ofmultiple 정보., 그는 수행과의 인터뷰 및 뇌 연구 onhundreds 포함한 사람들의 뇌졸중 환자,신동,자폐아인,그리고 소위”바보 savants.”
Gardner 는 1983 년 마음의 프레임에서 첫 번째 7 번째를 정의했습니다. 그는 1999 년에 재구성 된 지능의 마지막 두 가지를 추가했습니다.
이론을 뒤 모델
가드너의 경우 이론 challengedtraditional 신념이 분야에서의 교육 및 인지과학., 전통적인 정의에 따르면,지능은 사람들이 태어난 균일 한인지 능력입니다. 이 용량은 다음과 같이 쉽게 측정 할 수 있습니다.짧은 답변 테스트.,직의 정보는 위치한 다른 지역에서의 brainand 작동할 수 있는 독립적으로 또는 함께
§이러한 정보를 정의할 수 있습니 인간의 종
§여러 지능질 수 있고,강화 orignored 및 약화
§각 개인은 구 지능(어쩌면 더 많을 bediscovered)
다수 정보
§신체/KINESTHETIC-childrenwho 경험이 최고의 학습 활동을 통해 게임,운동,hands-on 작업,건축., 이 아이들은 종종”지나치게 활동적”이라고 표시되었습니다.그들이 앉아서 가만히 있으라고 말한 전통 교실!
§뮤지컬/리듬-노래,패턴,리듬,악기 및음악 표현을 통해 잘 배우는 어린이. 이 지능으로 아이들을 간과하는 것은 쉽습니다.전통 교육.
§대인 관계-특히 자신의 감정,가치 및 아이디어와 접촉하는 어린이.그들은 경향이있다 더 보유하고 있지만 그들은 실제로 매우 직관적 aboutwhat 그들이 배우고 어떻게 그것에 관한 것이다.,
§자연 주의자-야외,동물,견학을 좋아하는 어린이. 이보다 더,그래도,이 학생들은 의미의 미묘한 차이에 데리러 사랑. Thetraditional 교실은이 아이들에게 수용되지 않았습니다.
§실존주의 자-인류가 존재의”큰 그림”에 서있는 맥락에서 배우는 아이들. 그들은”왜 우리가 여기 있니?”그리고”세계에서 우리의 역할은 무엇입니까?”이 지능은철학의 규율.
표 형태의 MI 이론의 9Intelligences.,
에 대한 링크를 여러 지능 테스트
Tohelp 을 이해하는 방법을 배우 최고,이는 여러 정보 Inventorytest. 대답 할 몇 가지 질문 만 있으며 테스트를 완료하려면 약 fiveminutes 가 필요합니다.
