Good Mood

간단한 배운 동작

대부분의 행동이 이전에 논의되었고 타고난 또는 적어도 타고 난 구성 요소(에 변형을 타고난 행동을 배울 수있다). 그들은 상속되며 환경으로부터의 신호에 반응하여 행동이 변하지 않습니다., 반대로,배운 행동하더라도,그들은 본능적인 구성 요소,허용한 유기체의 변화에 적응하는 환경은 수정 이전의 경험을 합니다. 간단한 학습 된 행동에는 습관화와 각인이 포함됩니다-둘 다 어린 동물의 성숙 과정에 중요합니다.

습관화

습관화는 단순한 형태의 학습되는 동물에 응답하지 않을 자극한 후의 기간을 반복 노출이 있습니다. 이것은 자극이 어떤 처벌이나 보상과 관련이 없기 때문에 비 연관 학습의 한 형태입니다., 대초원 개 일반적으로 사람을 때 호출에 의해 위협하고 육식 동물이지만,그들은 길들여지지의 소리를 인간의 발자취를 때가 이와 관련된 사운드,따라서 그들은 더 이상 그들에게 응답으로 호출합니다. 이 예에서 습관화는 동물이 여전히 잠재적 인 육식 동물의 소리에 반응하기 때문에 인간의 발자취 소리에 특정한 것입니다.

각인

그림 1. 그들의 어머니에 대한 새끼 오리의 부착은 각인의 예입니다., (신용:의 수정에 의해 작업을 표시 Harkin)

찍기의 유형이 학습에서 발생하는 특정 연령이나 삶의 단계는 빠르고 독립적인 종의 참여입니다. 새끼 오리는 그들이 보는 첫 번째 성인,그들의 어머니를 인식하고 그녀와 유대 관계를 맺습니다. 친숙한 광경은 새끼 오리가 산모를 걷거나 수영하는 것입니다(그림 1)., 이를 다른 종류의 결합형 학습,그러나 매우 중요한 성숙 과정에서는 이러한 동물로서 그것은 그들을 장려인들의 어머니는 그래서 그들은 보호될 것입니다 크게 증가하고 그들의 생존 가능성. 그러나는 경우,신생 오리조 인간 전에 그들은 그들의 어머니,그들은 인장에서는 인간과에 따라 그것에서 동일한 방식으로 그들을 따라 그들의 진짜 어머니입니다.

컨 동작

컨 동작의 유형은 연관 학습,어디가 자극과 연관된 결과입니다. 작동 자 컨디셔닝 동안 행동 반응은 형태,강도 또는 빈도와 관련하여 그 결과에 의해 수정됩니다.,

고전적인 조

에서는 고전적인 조 응답이라는 조건부 응답이 관련된 자극하는 그 이전에 없었와 관련된,에어컨 자극이다. 원래의 무조건적인 자극에 대한 응답을 무조건적인 응답이라고합니다. 고전적인 컨디셔닝의 가장 많이 인용 된 예는 이반 파블로프(Ivan Pavlov)의 개 실험(그림 2)입니다. 파블로프의 실험에서 무조건적인 반응은 음식을 보거나 냄새를 맡는 무조건적인 자극에 대한 반응으로 강아지의 타액 분비였다., 연구자들이 무조건적인 반응과 관련된 컨디셔닝 자극은 종소리가 울리는 것이었다. 컨디셔닝하는 동안 동물에게 음식을 제공 할 때마다 종소리가 울려 퍼졌습니다. 이것은 여러 번의 시험 중에 반복되었습니다. 얼마 후,개는 종소리의 울림을 음식과 연관시키고 타액 분비로 반응하는 법을 배웠습니다. 컨디셔닝 기간이 끝나면 개는 무조건적인 자극 인 음식이 없을 때에도 종소리가 울릴 때 침을 뱉어 반응합니다., 따라서,종소리의 울림은 조절 된 자극이되었고 타액 분비는 조절 된 반응이되었습니다. 하지만 그것은 생각으로 일부 과학자들은 무조건 및 조절한 응답과 동일,심지어 파블로프는 것을 발견에 침컨 개 특성 차이를 비교했을 때 무조건 개입니다.

그림 2. 고전적인 파블로비아의 반응에서,개는 종소리의 울림을 음식과 연관 시키도록 조절됩니다.,

있었다는 생각으로 일부 과학자들은 이러한 유형의 조절 필요한 다양한 노출의 짝을 자극하고 반응하지만,그것은 현재 알려져 있는 것이 필요하지 않는 모든 경우에,그리고 몇 가지 조절할 수 있습에서 배운 하나의 페어링을 실험합니다. 고전적인 조건은 주요 신조의 행동주의 지점의 심리 철학을 제안하는 모든 작업,생각과 감정의 살아있는 것은 행동을 취급할 수 있는 행동에 의해 수정 및 변경에서 환경입니다.,

Operant Conditioning

그림 3. 음식으로 그들을 보상함으로써 돌고래의 훈련은 긍정적 인 강화 작용제 컨디셔닝의 예입니다. (신용:Roland Tanglao)

에서 작동 조절,에어컨 동작은 점차적으로 수정에 의해 그 결과로 동물에 응답하는 자극제이다. 이러한 컨디셔닝의 주요 지지자는 심리학자 B.F.Skinner,Skinner box 의 발명가였습니다. 스키너는 우울 할 때 쥐에게 음식을 분배 할 레버가 들어있는 쥐를 상자에 넣었습니다., 처음에는 쥐가 우연히 레버를 몇 번 밀었지만,결국 레버를 밀면서 음식을 얻는 것과 관련이있었습니다. 이러한 유형의 학습은 작동 자 컨디셔닝의 예입니다. Operant 학습은 대부분의 동물 훈련의 기초입니다. 조절한 행동은 지속적으로 수정에 의해 긍정적 또는 부정적인 보강재,종종 보상은 음식으로 또는 어떤 종류의 처벌,각각합니다., 이 방법으로,동물이컨을 연결하는 형식으로 동작의 처벌이나 보상,그리고,시간이 지남에 따라,유발 될 수 있습니다 수행을 동작하지 않을 것이라고 했어 야생에서 같은”트릭”돌고래 수행에서 바다 위락 공원을 보여줍니다(그림 3).

인지 학습

고전 및 작동 조절은 인간과 다른 지능형 동물이 배우는 비효율적 인 방법입니다. 인간을 포함한 일부 영장류는 다른 사람들의 행동을 모방하고 지침을 취함으로써 배울 수 있습니다., 개발의 복잡한 언어에 의해 사람들인지,학습,조작을 사용하여 정보의 마음,가장 눈에 띄는 방법은 인간의 학습합니다. 사실,그것은 학생들이이 책을 읽음으로써 지금 당장 배우고있는 방법입니다. 학생들이 읽을 만들 수 있습니다 그들은 정신의 이미지 개체 또는 생물과 상상 변경,또는 행동에 의해,그리고 예측하는 결과를 초래한다., 또한 visual 가공,인지도 향상을 기억하여 과거 경험에 닿는 물체를 듣는 소리,음식 및 다른 다양한 감각을 기반으로 입력이 있습니다. 인지 학습은 너무 강력하여 컨디셔닝을 자세히 이해하는 데 사용할 수 있습니다. 역 시나리오에서 컨디셔닝은 누군가가인지에 대해 배우는 것을 도울 수 없습니다.

인지 학습에 대한 고전적인 작업은 침팬지와 함께 볼프강 쾰러(Wolfgang Köhler)가 수행했습니다. 그는이 동물들이 퍼즐을 푸는 방법을 배울 수 있다는 것을 보여줌으로써 추상적 사고가 가능하다는 것을 보여주었습니다., 할 때 바나나되었으며,자신의 새장을 위해 너무 높은 그들에 도달,그리고 여러 가지 상자들에 랜덤하게 배치하고,바닥에는 일부의 침팬지 할 수 있었다 스택 상자 하나를 다른 상단에,꼭대기에 올라가서 그들을 바나나. 이것은 그들이 행동을 수행하기 전에도 상자를 쌓은 결과를 시각화 할 수 있음을 의미합니다. 이러한 유형의 학습은 컨디셔닝보다 훨씬 강력하고 다양합니다.

인지 학습은 영장류에만 국한되지 않습니다. H.C 에 의해 쥐와 함께 수행 미로 실행 실험., 1920 년대 Blodgett 는 단순한 포유류에서인지 능력을 처음으로 보여주었습니다. 동물들이 미로를 통해 자신의 길을 일하게하려는 동기는 그 끝에 음식 조각이었습니다. 이 연구에서,그룹 I 의 동물들은 하루에 한 번의 시험으로 실행되었고 실행 완료시 매일 음식을 이용할 수있었습니다(그림 4). 그룹 II 쥐는 처음 6 일 동안 미로에서 먹이를 먹지 않았고 그 후 며칠 동안 음식과 함께 후속 실행이 이루어졌습니다. 그룹 III 쥐는 셋째 날과 그 이후 매일 사용할 수있는 음식을 가졌다., 결과는 대조군 쥐,그룹 I 가 빨리 배웠고 7 일 만에 미로를 달리는 방법을 알아 냈습니다. 그룹 III 는 음식이없는 3 일 동안 많은 것을 배우지 않았지만 음식 보상이 주어지면 대조군에 빠르게 붙 잡았다. 그룹 II 을 배웠는 매우 느리게한 일이 없는 보상하여,그리고 그들을 시작하지 않았을 잡기 위해 컨트롤 그룹의 일까지 음식을 주었고,다음은 가을 향상하는 데 도움을 배우는 미로입니다.

그림 4., 그룹 I(그린선)발견에서 음식의 평가,그룹 II(파란색 점선)하지 않았 음식을 찾을 위한 첫 번째 6 일,그리고 그룹 III(빨간 점선)을 찾지 못한 음식이 실행하는 동안 첫 번째 세 일입니다. 이전에 음식을 제공 한 쥐가 더 빨리 배웠고 결국 대조군에 붙잡 혔음을 알 수 있습니다. 그룹 II 및 III 라인의 주황색 점은 음식 보상이 미로에 추가 된 날을 보여줍니다.

이러한 유형의 학습이 컨디셔닝과 다르다는 것이 즉시 명백하지 않을 수 있습니다., 지만 하나는 유혹을 받을 수 있다고 믿을 쥐 단순히 배운 방법을 찾아 그들의 방법을 통해컨 시리즈의 왼쪽과 오른쪽으로,E.C.Tolman 증명 년 후에는 쥐들의 표현하는 미로에 자신의 마음에 그는”인지적 지도입니다.”이것은인지 학습의 힘과 이러한 능력이 인간에게만 국한되지 않은 방법에 대한 초기 시연이었습니다.

Sociobiology

Sociobiology 학제학 원래에 의해 대중화 사회 곤충 연구원 E.O. 윌슨에 1970 년대., 윌슨은 과학을”사회 조직에 대한 인구 생물학과 진화론의 확장으로 정의했다.”주의 sociobiology 는 동물과 인간의 행동을 포함하여,공격성과는 다른 사회적 상호작용 설명할 수 있는 거의 전적으로 면에서의 유전학과 자연 선택입니다. 이 과학은 논란이 언급 과학자 등으로 늦은 스티븐 제이드 비판에 대한 접근 방식을 무시하고 환경적 효과에서는 동작입니다., 이것은 또 다른 예로는”자연 대 육성”논쟁의 유전학의 역할과 역할의 환경에 결정하는 생물체의 특성이 있습니다.

Sociobiology 또한 링크를 가진 유전자의 행동과 연관되었습으로”생물학적 결정,”믿는 모든 행동하는 고정 배선으로 우리의 유전자입니다. 어느 누구도 특정 행동이 상속 될 수 있고 자연 선택이 그들을 유지하는 역할을한다고 논박하지 않습니다. 오늘날에도 여전히 활발하게 유지되는이 논쟁을 촉발시키는 것은 인간 행동에 대한 그러한 원칙의 적용입니다.,나는 그것을 시도 할 수 없다.

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