Good Mood

의 물론 우리가 배우지 않는 행동을 관찰한 모델입니다. Bandura 는 학습이 성공적 일 경우 따라야 할 모델링 과정의 특정 단계,즉 주의력,유지력,재생산 및 동기 부여를 설명했습니다. 첫째,당신은 모델이 무엇을하고 있는지에 초점을 맞추어야합니다-당신은주의를 기울여야합니다. 다음으로,당신은 당신이 관찰 한 것을 유지하거나 기억할 수 있어야합니다;이것은 보존입니다. 그런 다음,당신은 당신이 관찰하고 기억에 헌신 한 행동을 수행 할 수 있어야합니다;이것은 재생산입니다., 마지막으로 동기 부여가 있어야합니다. 당신이 필요하고 싶은 복사 동작하고 있는지 여부 동기에 따라 무슨 일이 있었는 모델입니다. 모델이 그녀의 행동을 위해 강화 된 것을 보았다면,당신은 그녀를 복사 할 동기가 더 많을 것입니다. 이것은 대리 보강으로 알려져 있습니다. 반면에,당신이 모델이 처벌되는 것을 관찰한다면,당신은 그녀를 복사 할 동기가 적을 것입니다. 이를 대리 형벌이라고합니다., 예를 들어,상상 four-year-old 앨리슨을 지켜 그녀의 여동생 이 학교에서 노는 아이 메이크업,그리고 그런 다음 보았 Kaitlyn 을 얻을 시간이 나면 자신의 어머니들이 있습니다. 후에 그들의 어머니는 방 앨리슨 유혹을 받았을 재생에게,그러나 그녀는 하지 않았을 얻고 싶은 시간에서 그녀의 어머니입니다. 그녀가 어떻게했다고 생각하니? 면 당신은 실제로 보여주는 새로운 행동 강화를 받는 역할 것인지 여부를 반복하는 동작입니다.,

Bandura 연구 모델링 동작에 특히 어린이의 모델링의 성인의 적극적이고 폭력 행위(Bandura,로스,&로스,1961). 그는 보보 인형이라고 불리는 5 피트 팽창 식 인형으로 실험을 수행했습니다. 실험에서 아이들의 공격적인 행동은 교사가 그녀의 행동에 대해 처벌 받았는지 여부에 영향을 받았습니다. 한 시나리오에서 교사가 적극적으로 행동으로 인형을 치는,던지고,심지어는 구멍을 뚫는 인형을 자녀 보았다. 교사의 행동에 대한 아이들의 반응에는 두 가지 유형이있었습니다., 교사가 그녀의 나쁜 행동으로 처벌을 받았을 때,아이들은 그녀가 가진 것처럼 행동하는 경향이 줄어 들었습니다. 을 때 선생님은 칭찬 또는 무시됩(및 처벌하지 않는 그녀를 위해 동작),어린이들이 모방한 무슨 짓을했는지,그리고 심지어 무엇이라고 말했다. 그들은 인형을 때리고 걷어차 며 소리 쳤다.

이 비디오를 시청하는 클립보의 일부분 유명한 Bobo 인형을 실험을 포함하여,면접 알버트와 함께 반두라.

이 연구의 의미는 무엇입니까?, Bandura 는 우리가보고 배우며,이 학습은 prosocial 과 antisocial 효과를 모두 가질 수 있다고 결론지었습니다. Prosocial(긍정적 인)모델은 사회적으로 받아 들일 수있는 행동을 장려하는 데 사용될 수 있습니다. 특히 부모는이 발견에 유의해야합니다. 자녀가 읽길 원한다면 그들에게 읽어주십시오. 그들이 당신이 읽는 것을 보게하십시오. 집에 책을 보관하십시오. 좋아하는 책에 대해 이야기하십시오. 자녀가 건강하기를 원한다면,바로 먹고 운동하는 것을 보게하고,함께 체력 활동에 참여하는 시간을 보내십시오., 친절,예의 및 정직과 같은 자질에 대해서도 마찬가지입니다. 메인 아이디어는 어린이들을 관찰하고 배우는 부모로부터,그들의 부모님의 도덕,그래서 일관성과 던져 old adage”내가 말하지 않으로 나가기 때문에”어린이는 경향이 있을 복사본 무엇을 대신 당신이 무엇을 말한다. 게다가 부모로,많은 공개,그림 같은 마틴 루터 킹 주니어와 마하트마 간디,으로 볼 수 있 친사회적인 모델들이 영감을 받을 수 있는 글로벌 사회적 변경합니다. 당신은 당신의 인생에서 prosocial 모델이었던 누군가를 생각할 수 있습니까?,

관찰 학습의 반사회적 효과 또한 언급 할 가치가있다. 이 섹션의 시작 부분에서 클레어의 예에서 보았 듯이,그녀의 딸은 클레어의 공격적인 행동을보고 복사했습니다. 연구는 데 도움이 될 수 있는 이유를 설명하는 학대 어린이들은 성장을 남용하는 사람들이 되어서는 안 된 자신(머렐,Christoff,&Henning,2007). 실제로 학대받는 아동의 약 30%가 학대받는 부모가됩니다(미국 보건부&Human Services,2013). 우리는 우리가 알고있는 것을하는 경향이 있습니다., 학대하는 아이들은 성장을 목격하고 자신의 부모는 분노에 대처와 좌절을 통해 폭력적이고 적극적인 역할을 자주 배우에서 행동하는 방식으로 자신들. 슬프게도,그것은 깨지기 어려운 악순환입니다.

일부 연구는 폭력적인 텔레비전 프로그램,영화,비디오 게임 있을 수도 있습 반사회적인 효과(지만)또한 연구 수행 될 필요가있을 이제 이해하고 causational 측면의 미디어 폭력과 동작입니다., 일부 연구에 대한 보는 폭력과 침략에서 보이는 어린이(앤더슨&이방인,2008 년;낭,2010 년;Miller,Grabell,토마스,Bermann,&Graham-Bermann,2012). 이러한 연구 결과는 놀라운 일이되지 않을 수 있습,주어진 자식에서 졸업 고등학교에 노출되어 있습 200,000 폭력 행위를 포함하여 살인,강도,고문,테러,폭력,강간을 통해 다양한 형태의 미디어(휴스턴 et al., 1992)., 뿐만 아니라 수 있습을 보 미디어 폭력에 영향을 주는 공격적인 행동을 가르침으로써 행동하는 사람들을 그 방법을 실제 생활에서 상황이지만,그것은 또한 제안 반복 노출은 폭력적인 행위도 사람들른 속도로 무디게 만듭니다. 심리학자들은이 역동적 인 것을 이해하기 위해 노력하고 있습니다.비디오 게임이 우리를 폭력적으로 만들 수 있습니까? 심리학 연구자는이 주제를 연구합니다., (신용:”woodleywonderworks”/Flickr)