그것은 이제까지 일어났다는 것을 당신에게 어떻게 반응하는 학생들은 자고 클래스에서 될 수 있는 지표의 전반적인 용량에 도달하고 그들을 가르치는? 만,이것은 확실히 경우 나를 위해,그리고 처음에 나는 그것을 개인적으로 학생들이 고개를 끄덕 끄기:어떻게 감히 그들은 그들의 머리를 한 후에도까지 자정을 계획하나요?! 그래서 학생들이 퇴색하기 시작하는 것을 볼 때마다 나는 책상에 다트를 대고 어깨에 두드려서”이것은 중요합니다., 당신은주의를 기울여야합니다.”
의 물론 그들이 잠들에 의해 시간을 걸었다,그리고 오래 전에 나는 결론을 내렸다면의 표시 학생되는 unmotivated.
그 이후 많은 침목되었으로 인해 작동을 중단해야 하는 먼 때 그들은 깨어있는 것이 생각시키는 그들에게 잠을 더했다. 즉,두 아이가 Zs 를 잡고있을 때 관리자가 내 교실로 튀어 오를 때까지-그리고 나는 곧 지옥을 잡고있었습니다.더 이상 아이들이 잠을 자지 못하게하십시오., 그러나 그(것)들을 어느 쪽이든 깨우는 것을 시도하는 낭비 낱말 없음. 그것은 활동을 위해 시간보다는 발언과 행동을 발견에서 가장 효과적인 화끈한 학생들이 졸:떨어지는 교과서에서 자신의 책상도 마련되어 있습니다. 그것은 또한 물론 그들을 적대시하고 소외시키는 훌륭한 방법이었습니다. 무엇보다,그것은 무시 문제의 뿌리가 최후에서 배운 학생들이는 자는 클래스에 없었다는 사실의 표시는 하지만,오히려 일반적으로 등록하십시오들이 지루하거나 진정으로 피곤합니다.
내가 마음에 들었던 지루한 부분,그리고 나의 수업을보다 상호 작용 적으로 만드는 방향으로 나아 갔다., 반면에 피곤한 부분은 제 통제를 벗어났습니다. 그러나 내가 학생들의 상황에 더 익숙해질수록,나는 그것이 종종 통제 할 수 없다는 것을 깨달았습니다. 맥도날드에서 자정 교대 근무를하거나 더 어린 형제 자매를 돌보는 것과 같은 상황.
아직도 아무 이유가 무엇인 학생되는 졸리도 못하고 용서 잠자는 클래스에서,그냥 나는 확신할 수 없습니다-그냥을 보호하는 우리의 엉덩이지만,때문에 우리는 보유해야 학생들을 책임에 관계없이 상황이다., 도전은,그 때,아이들을 그(것)들에 무신경하지 않고 수업 시간에 자지 못하게하는 것입니다. 그리고 나를위한 해결책은 간단한 규칙이었습니다:당신이 일어서고있는 한 수업 시간에 잠을 잘 수도 있습니다.
아마도 빈정거리는 소리,하지만 그 정신에서는 내가 그것도 어떻게 학생들은 인지된다. 반대로,어떤이”규칙”전달하는 아이들이었는 내가 이해하는 것이 얼마나 어려운 수 있습니다 그들에게 깨어 있지만,그들은 선택의 여지가 없었다. 그래서 그들이 깨어있을 수 없다면 일어 서야했습니다., 물론 잠을 자지 말고 특권을 누리는 것-방 뒤쪽에 서서 물 한 잔 마시기 등. 그리고 나는 훈계보다는 격려와 함께 거기에 있었고 때로는 그들과 함께 몇 개의 점프 잭을하기도했습니다.
다시 얻는 링크를 사이에 우리는 어떻게 반응하는 학생들이 졸고 우리의 전반적인 용량에 도달하고 그들을 가르치고 내가 말하는 게 아니에요 학습 내에서 교실을 개선하기 때문에 미친”서 있는 경우에 당신은 잠을 원하”규칙이 있습니다. 그러나 나는이 규칙이나 더 정확하게는 그것이 구현 한 교실 문화의 변화 없이는 개선되지 않았을 것이라고 말하고 있습니다.,
상승과 빛.
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