학교의 발명가로 오는 이름은 1796 년 프랭클린 매사추세츠에서 태어난 호레이스 맨입니다. 그는 라틴어와 그리스어 주제의 대학 교수였으며 대학 회장이기도합니다. 그러나에도 불구하고 많은 학교 방법을 가르치는 방법을하기 전에,이 사람에 대한 신용 기여하고 본 발명의 정규 학교 시스템 1837 년에 그에게 간다. 또한 교육 역사가들은 그를 일반적인 학교 운동의 아버지라고 부릅니다.,
또 다른 이름으로 오는 발명자의 학교는 해리 P. 학교입니다. 그는 1369 년경에 어떤 용납 할 수없는 방식으로 행동하고 아이들을 건물에 가두 게하는 이웃 아이들을 모으기 시작했습니다. 이 개념은 거칠 수도 있지만 처벌 된 어린이의 보호자는 그 아이디어를 좋아했습니다., 그래서,그것은 말할 수 있는 그는 아마 발명자의 학교하지만,자신의 클래스에서,아이들이 처벌을 가지고,그래서 그 가치가 몇 가지 금액에 대한 신용의 아이디어를 조립하는 어린이들에게 정확한 자신의 잘못된 행동입니다.
그래서,자신의 방식으로 많은 기여가 많기 때문에 학교를 발명 한 한 이름을 말하기는 어렵습니다. 그들은 모두 전 세계의 모든 학교에서 사용되는 교육 시스템을 만드는 데 도움이되었습니다.
정말로 학교의 발명가는 누구입니까?,
학교는 학생들이 교사들에 의해 학습 환경에서 가르치는 기관입니다. 인식의 지식을 통과 가능한 모든 방법으로는 항상 주변에 있었다,그리고 학교는 곳은 이러한 아이디어 구현을 통해 특정 시스템을 도울 수 있는 학생들을 배우에서 더 효율적이고 조직적인 방법입니다. 에서 적어도 한 번하는 동안 학교의 모든 학생에 대해 생각한 본 발명의 학교와 더 구체적으로 사람의 발명의 대학도 있습니다.,
의 개념을 학습하는 학생들은 중앙 집중화된 위치에서 존재하에서 고전 고대. 고대 인도,고대 로마,고대 중국 및 고대 그리스 이후 정식 학교가 존재했습니다. 그 당시 학생은 학습 영역에서 수집하는 데 사용,그 시간 이러한 학습 영역은 학자로 알려졌다. 425 년에 비잔틴 제국에 의해 초등 교육 시스템이 수립되었습니다., 이 학교들은 오늘날의 학교보다 훨씬 달랐습니다. 이 학교들은 주로 군인을 대상으로했습니다. 이러한 클래스에서,그리스의 철학자는 인정의 군사 인사와 함께 다양한 주제 및한 지식 공유에서 과목 수학,언어,역사,그리고 심지어는 철학입니다. 이 비잔틴 시스템의 교육까지 계속 제국의 붕괴에 1453A.D.
왜 학교 중요
학교는 주요 부품의 전반적인 성장과 발달의 개별 매니다., 세계의 도시 지역에 살고있는 거의 모든 사람들이 학교 방식에 노출되어 있습니다. 그들은 학교 환경에서 어린 시절의 대부분을 살았습니다. 로 안전으로,학교가가로 성장할 수 있도록 도와주는 사람을 지원하는 당신이 당신의 생활에서 충분한 지식과 기술. 그것은 학계뿐만 아니라 다양한 사회적 상황에 많은 노출을 얻는 삶의 중요한 부분입니다. 이러한 상황은 우리가 당신의 사회적,정서적,인지 적 발달 이정표를 달성하는 데 도움이되는 자극으로 작용합니다. 이것들은 우리의 전반적인 복지에 중요합니다.,
있는 다양한 조직 오늘은 그 일을 밤낮으로 가능한 모든 어린이에 대한 여부,도시 또는 시골 지역을 할 수 있도록,학교에 가도록 했습니다. 의 주요 목표는 이러한 기관(주로 비영리 기관)는 대해 지불하고 제공하는 무료로 훈련을 어린이들에게서 오는 저소득층. 으로 중요 그것이 학교에 가서,그것은 또한 중요하다는 것을 알고 학교에 가서 새로운 것을 배우는 당신의 기본적인 권리,그리고 이 권리를 부여해야 모두에게 동등하게 대우한다., 지식이 풍부한 사람으로서,할 수있는만큼이 원인에 기여해야합니다!
