스피어는 어린이들의 등급에 걸쳐 모든 학과목하는 경향이 높은 상관관계에 있습니다. 아이가 한 과목에서 잘했다면,그들은 일반적으로 다른 과목에서도 잘했고,그 반대도 마찬가지였습니다. 이것이 지능의 본질에 대해 무엇을 말했습니까?
그 고안 요소 분석을 측정하는 간의 관계 겉으로는 다양한 인지적 능력과 계정을 위한 상관관계를 그가 본 사이에 점수를 다른 테스트합니다.,
결과는 스피어의 두 가지 요소의 이론을 시도하는 모든 인지 성능을 설명할 수 있에 의해 두 개의 변수 중 하나는 일반적인 능력(g)과 많은 특정 능력을(s)그것을 상승했다. 그러나 나중에 추가 분석에 따르면 g 만으로는 다른 테스트 간의 상관 관계를 설명하기에 충분했습니다. 사람들이 IQ 또는 지능에 대해 이야기 할 때,그것은 일반적으로 그들이 언급하고있는이 일반적인 정신 능력입니다.,
Psychometrically,g 으로 구조적 능력 뒤에는 사람의 성과에는 어떤 숫자의 인지 작업이 있습니다.
통계적으로 g 는 분산을 설명하는 방법입니다. 이 단일 요인은 IQ 테스트에서 개별 성능의 분산의 40-50%를 설명하는 것으로 나타났습니다. 이것이 많은 다른 테스트의 복합 점수가 g 의 추정을 제공하는 것으로 가정되는 이유입니다.,
오늘날 거의 모든 IQ 테스트는 요소 모델에서 영감을 스피어의 작품에서 g. 예를 들어,고려한 스탠포드-비네 테스트,측정 서로 다른 영역의 성능에 기여하는 일반적인 정보처럼 일하는 메모리 및 시각적-공간적 추론이다.,
오늘날 정보는 일반적으로 이해된 계층으로:작은 요소에 명시한 능력은 매우 특정 작업을,하지만 요소들을 배열 될 수 있으로 광범위한 중간 카테고리에 포함된 내에서 가장 일반적인 요소,g.
대안 및 비판
의 존재를 하나의 가늠할 수 있는 요인에 대한 인간의 지었다 뜨겁게 논쟁 이후 Spearman 을 제안했습니다.,
비판했에서 하나의 스피어 자신의 학생들,카텔 레이몬드,생각하는 사람들능 이라고 이해할 수 있는 두 가지 주요 용량:”액체”(Gf)및”결정화”(Gc).
카텔을 생각하는 결정화된 정보의 종류 초경 지식은행 시간이 지남에 따라 획득을 나타내는 모든 능력을 이미 익숙해져서 학습합니다. 반면에,유체 지능은 처음에 그 지식을 습득 할 수있는 능력,즉 순간에 배울 수있는 능력이었습니다., 그는 g 를보다 정확하게 Gc 로 보았고,g 에만 초점을 맞춘 테스트는 인간 지능에서 중요한 발달 요인을 생략 할 것입니다.
다른 사람들은 심리학자 L.L.Thurstone 과 J.P Guilford 를 포함하여 g 의 환원 성질에 대해 유사하게 비판적이었다. 모두고 있다고 믿고 있었다,여러 가지 돌이킬 수없는 독립 도메인의 정보,그러나 많은 것을 발견하기 때문에 사이의 상관 관계 테스트하는 것이 좋은 일반적인 요소입니다.,
더 비판에서 온워드 정원사가 제안한 아홉의 도메인 정보를 포함,일부 단 non-인식 같은 사람,음악 실존 및 신체-건니다. 거의 모든 사람들이 생각할 수 있는 사람이 제대로 수행되는 학교에서 그 능력이 뛰어납 스포츠 또는 댄스,아마 또는 사람과 함께 뮤지컬의 천재는 번역하지 않았을 다른 어떤 지역에서 자신의 인생.
Gardner 다고 주장하는 학문적인 환경을 강조 구두고 논리적 기술을 무시하고 이러한 다른 형태의 정보입니다., 그러나 그의 비평가들은 우리가 운동 기술과 같은 것을 엄격하게 지능이 아닌 기술로 생각한다고 응답했습니다.
현재,g 요소의 이론 지능이 크게 패배를 모르고 설립되었습을 통한 실험적 연구인지,뇌의 해부학 및 분자 유전학–는 곳에 그것은 또한 다음과 같이 강하게 상속의 구성 요소입니다. 하지만 그것은 사실이 있다는 높은 상관관계 성능에 서로 다른 기술을 테스트 연구는 여전히 진행을 결정하는 원인이 무엇는 상관 관계는 방법.
