har det noen gang Har skjedd til deg som hvordan du reagerer på studenter som sover i klasse kan være en indikator på den samlede kapasitet til å komme og undervise dem? Vel, dette var i hvert fall for meg, og det første jeg tok det personlig når elevene nikket av: Hvordan våger de legger hodet ned etter at jeg var oppe til midnatt planlegger en leksjon?! Og så, når jeg så elevene begynner å falme, jeg ville dart over til pultene sine, klappe dem på skulderen og sier, «Dette er viktig., Du må betale oppmerksomhet.»
selvfølgelig ville de være i søvn av den tiden jeg gikk bort, og lenge før jeg konkluderte med at sovende var et tegn på at elevene blir umotivert.
Og siden mange sviller var forstyrrende eller fjerne når de var våkne, jeg tenkte å la dem sove var bedre for alle. Før, det er, er en administrator poppet inn i klasserommet mitt som to barn var å fange Zs-og jeg var snart å fange helvete.
Ikke mer å la barna sove., Men uten å kaste bort ord prøver å vekke dem heller. Det var tid for handling, snarere enn retorikk, og det jeg fant mest effektive på fengende slumbering elevene: å slippe en lærebok på pultene sine. Det var selvsagt også en flott måte å antagonizing og å støte dem. Hva mer er, det ignorert roten av problemet, siden jeg etter hvert lært fra studenter som sover i klassen var faktisk ikke et tegn for dem å være umotivert, men heller vanligvis et tegn for dem som blir lei eller genuint lei.
lei en del jeg tok det til hjerte, og tok skritt mot å gjøre mine leksjoner mer interaktive., Lei en del, på den annen side, var utenfor min kontroll. Men de mer kjente jeg ble med elevenes omstendigheter, jo mer innså jeg at det ofte var utenfor deres kontroll også. Omstendigheter som arbeider midnatt skift på McDonald ‘ s og omsorg for yngre søsken.
Likevel, uansett hva grunnen for studenter som blir sliten, jeg kunne ikke gå god å sove i klassen, akkurat som jeg er sikker på at du ikke kan-og ikke bare for å beskytte våre rumper, men fordi vi trenger å holde elevene ansvarlig uavhengig av omstendigheter., Utfordringen er å holde barna fra å sove i klassen uten å være ufølsom overfor dem. Og løsningen for meg ble det en enkel regel: Du kan sove i klasse så lenge du står opp.
Høres kanskje sarkastisk, men det var ikke den ånd som jeg presenterte det heller hvordan elevene oppfattet det. Tvert imot, hva denne «regelen» formidles til barna, var at jeg forsto hvor vanskelig det kan være for dem å holde seg våken, men at de ikke hadde noe valg. Så hvis de ikke kunne holde seg våken, de trengte å stå opp., Ikke til å sove, selvfølgelig, men for å perk opp–ved å stå på baksiden av rommet, for å få et glass vann, etc. Og jeg var der med oppmuntring snarere enn formaning, noen ganger også gjøre et par hopping knekt sammen med dem.
Komme tilbake til koblingen mellom hvordan vi forholder oss til søvnig studenter og vår samlede kapasitet til å komme og undervise dem, jeg sier ikke at læring i klasserommet mitt bedre på grunn av en gal «stå hvis du ønsker å sove» – regelen. Men jeg sier det ikke ville ha forbedret uten denne regelen eller, mer presist, endring i klasserommet kultur er det nedfelt.,
Rise and shine.
Bilde av Redbaron, levert av Dreamstime lisens
Bli med på min mailingliste for kunngjøringer om webinarer og det arbeidet jeg gjør for å forbedre undervisning og læring.
