Good Mood

debatten om hvor mye lekser elevene skal gjøre hjemme har blusset igjen, med den ene siden sier det er for mye, den andre siden og sa i våre konkurransedyktige verden, det er bare ikke nok.

Det var et trekk som ikke skjer veldig ofte i Amerikansk offentlige skoler: rektor ble kvitt lekser.,

Denne siste September, Stephanie Brant, rektor ved Gaithersburg Elementary School i Gaithersburg, Md. bestemte meg for at i stedet for lærere å sende barn hjem med math regneark og staving flash-kort, studentene vil i stedet gå hjem og lese. Hver dag for 30 minutter, mer hvis de hadde tid eller lyst, med foreldre, eller på sine egne.

«jeg visste at dette ville være en stor overgang for min samfunnet,» sier hun. Men hun har også sterkt trodde det var en nødvendig en., Tjueførste århundre elever, spesielt de i barneskolen, trenger å tenke kritisk og å forstå sin egen læring — ikke tilbringe natt etter natt gjør rote lekser øvelser.

Brant oss gå kan ikke være felles, men hun er ikke alene i sitt avhør. Verdien av å gjøre skolearbeid hjemme har gått inn og ut av moten i Usa blant lærere, politikere, media, og, mer nylig, foreldre., Så langt tilbake som slutten av 1800-tallet, med fremveksten av den Progressive Era, leger som Joseph Mayer Ris begynte å arbeide for en grense på hva han kalles «mekanisk lekser,» sa det forårsaket barndom nervøse tilstander og belastningen på øynene. Rundt den tiden, så innflytelsesrike Ladies Home Journal begynte å publisere en rekke anti-lekser artikler, om at fem timer av hjernen jobbe en dag var «den mest vi skal be for våre barn,» og at lekser var en inntrenging på livet i familien. I respons, stater som California lover å avskaffe lekser for studenter under en viss alder.,

Men, som tilfellet ofte er med utdanning, tidevannet til slutt slått. Etter at Russerne lansert satellitt Sputnik i 1957, en plass rase dukket opp, og, skriver Brian Gill i tidsskriftet Teori Til Praksis, «lekser problemet var reconceived som en del av en nasjonal krise; USA, var å miste den Kalde Krigen fordi russiske barn var smartere.»Mange tidligere lover som begrenser lekser ble avskaffet, og den langsiktige trenden mot mindre lekser kom til en slutt.,

debatten re-dukket opp et tiår senere når foreldre på slutten av ’60-og ’70-tallet argumentert for at barn skal være gratis å spille, og utforsker — lignende anti-lekser velvære argumentene gjentatt nesten et århundre tidligere. Tidlig på 1980-tallet, men pendelen svingte igjen med utgivelsen av En Nasjon i Fare, som la skylden på dårlig utdanning for en «økende bølgen av middelmådighet.»Studenter som trengs for å arbeide hardere, rapport sa, og en måte å gjøre dette var mer lekser.,

For det meste, er denne pro-lekser-sentimentet er fortsatt sterk i dag, delvis på grunn av obligatorisk testing og fortsatte økonomiske bekymringer om landets konkurranseevne. Mange mener at dagens studenter er å falle bak sine jevnaldrende i land som Korea og Finland, og er med å betale mer oppmerksomhet til Angry Birds enn til det gamle Babylonia.

Men det er også et økende antall av Stephanie Brants ut det, lærere og foreldre som tror at elevene er stresset og går glipp av verdifull familietid., Studenter, sier de, spesielt yngre studenter som har sett en økning i mengden av ta-med-hjem-arbeid og allerede satt i en seks – ni-timen «arbeid» dag, trenger mindre, ikke mer lekser.

Som er rett? Er studenter som ikke jobber hardt nok, eller er lekser ikke fungerer for dem? Her er der historien blir litt vanskelig: Det kommer an på hvem du spør, og hva forskning du ser på. Som Cathy Vatterott, forfatter av Gjennomtenkning Lekser, påpeker, «Lekser har generert nok forskning, slik at en studie kan bli funnet for å støtte nesten hvilken som helst posisjon, så lenge motstridende studier er ignorert.,»Alfie Kohn, forfatter av Lekser Myte og en sterk tro på å eliminere alle lekser, skriver at «Det faktum at det er ikke noe nær uenighet blant eksperter ikke står i forhold til den utbredte antagelsen om at lekser bidrar.»I beste fall, sier han, lekser viser bare en organisasjon, ikke en årsakssammenheng, med akademiske prestasjoner. Med andre ord, det er vanskelig å lokke ut hvordan lekser er virkelig påvirke testresultater og karakterer. Gjorde en lærer gi bedre lekser enn en annen? Var en lærer mer effektiv i klasserommet? Gjøre visse studenter test bedre, eller bare prøve hardere?,

«Det er vanskelig å skille hvor effekten av klasseromsundervisning ender,» Vatterott skriver, «og effekten av lekser begynner.»

å Sette forskning til side, men mye av den pågående debatten om lekser er fokusert mindre på hvordan lekser påvirker akademiske prestasjoner og mer på gang., Foreldre i særdeleshet har vært å si at den tiden barna tilbringer i skolen, spesielt med skolefritidsordnings programmer, kombinert med hvor mye lekser som gis — så tidlig som i barnehagen — er å la elevene med lite tid til å løpe rundt, spise middag med familien eller selv få nok søvn.

Sikkert, for noen foreldre, lekser er en måte å holde deg tilkoblet til sine barns læring. Men for andre, lekser skaper en slepebåten-of-war mellom foreldre og barn, sier Liz Goodenough, M. A. T.’71, skaperen av en dokumentar kalt Hvor kan Barna Spille?,

«Ideell lekser bør være om å ta noe hjem, å tilbringe noen nysgjerrige og interessante øyeblikk hvor barn kan delta med foreldrene, og deretter med å få prosjektet tilbake til skolen — et organisatorisk triumf,» sier hun. «En maser-gratis aktivitet kunne engasjere seg familiens tid: Be mor eller far om hans eller hennes egen barndom. Intervju søsken.,»

i Stedet, som forfatterne av Saken Mot Lekser skrive, «Lekser overbelastning er å slå mange av oss inn i typer av foreldrene vi har aldri ønsket å være: maser, bribers, og taskmasters.»

Leslie Butchko så det skje et par år siden, da hennes sønn begynte i sjette klasse i Santa Monica-Malibu (Calif.) United School District. Hun husker ham å få to til fire timer med lekser en natt, pluss helg og ferie prosjekter., Han var overveldet og slet med å fullføre oppdrag, spesielt på nettene når han hadde også en extracurricular aktivitet.

«til syvende og Sist, vi følte seg tvunget til å ha Bobby avslutt karate — han er en black belt — for å gi mer tid til lekser,» sier hun. Og så, med all sin oppmerksomhet rettet mot Bobby ‘ s lekser, hun og hennes mann begynte å sende sine yngste til rommet sitt, slik at Bobby kunne fokusere. «En dag, min yngste sønn ga oss en 15-minutters kuponger som en gave for oss å bruke for å sende ham til å spille i bakrom., … Det var da vi skjønte at det måtte være noe galt med hjemmearbeid vi sto overfor.»

Butchko sammen med en annen mor som hadde lignende kamper og til slutt hjalp få lekser politikk i hennes distrikt endret, begrense lekser på helger og helligdager, innstilling av tid retningslinjer for den daglige lekser, og å utvide definisjonen av lekser til å omfatte prosjekter og studier for tester., Som hun fortalte skolestyret på ett møte når politikken ble først blir diskutert, «til slutt vil jeg bare si at jeg hadde mer fritid ved Harvard Law School enn min sønn har i ungdomsskolen, og det er ikke til det beste for våre barn.»

En barriere som Butchko måtte overvinne utgangspunktet var å overbevise mange lærere og foreldre om at mer lekser ikke nødvendigvis lik stringens.,

«de Fleste foreldre som var mot lekser politikk følte at elevene trenger en stor mengde lekser for å forberede dem for den strenge AP klasser i videregående skole og å få dem inn på Harvard,» sier hun.

Stephanie Conklin, Ed.M.’06, ser dette på en Annen Kurs for å College, Boston pilot school, hvor hun underviser i matematikk. «Når en student ikke fullfører lekser, foreldre vanligvis er frustrert av dette, og er enig med meg i at lekser er en viktig del av barnets læring,» sier hun.

Som Timothy Jarman, Ed.M.,’10, en niende klasse engelsk lærer i Eugene Ashley High School i Wilmington, N. C., sier, «Foreldre synes det er merkelig når barna ikke blir tildelt en betydelig mengde lekser.»

Det er fordi, skriver Vatterott, i sitt kapittel, «The Cult(ure) på Lekser,» konseptet lekser «har blitt så forankret i AMERIKANSK kultur som ordet lekser er en del av den felles folkemunne.»

Disse dager, nattlig lekser er gitt i Amerikanske skoler, skriver Kohn.

«Lekser er ikke begrenset til de tilfeller der det synes hensiktsmessig og viktig., De fleste lærere og administratorer er ikke sa, » Det kan være nyttig å gjøre dette prosjektet hjemme,'» skriver han. «Heller, utgangspunktet synes å være,» Vi har bestemt oss på forhånd at barn er nødt til å gjøre noe hver kveld (eller flere ganger i uken). … Er dette en forpliktelse til ideen om lekser i det abstrakte er akseptert av det overveldende flertallet av skoler, offentlige og private, grunnskole og videregående.»

Brant måtte konfrontere dette når hun kuttet lekser i Gaithersburg Elementære.

«mange av mine foreldre har denne ideen om at lekser er en del av livet., Dette er hva jeg måtte gjøre da jeg var ung, sier hun, og så, også, vil våre barn. «Så jeg hadde til å skifte sin tenkning.»Hun gjorde det sakte, først ved å spørre lærerne sine siste år til å virkelig tenke på hva de skulle sende hjem. Og dette året, i tillegg til å danne et overordnet rådgivende gruppe rundt problemet, hun har også arrangementer for å svare på spørsmål.

Likevel, ikke alle er overbevist om at lekser som gis er en dårlig ting. «Enhver streben etter det perfekte, det være seg i sport, kunst, eller akademikere, krever hardt arbeid., At vår kultur finner det trygt for barn å tilbringe timer i døgnet i en sport, men ikke like mye tid på akademikere er en del av problemet,» skrev en pro-lekser forelder på bloggen for dokumentaren Løp til Ingensteds, som ser på stress Amerikanske studenter er under. «Lekser har alltid vært et problem for foreldre og barn. Det er nå, og det var for 20 år siden. Jeg tror at når folk bestemmer seg for å ha barn at det er deres ansvar å utdanne dem,» skrev en annen.

Og del for å utdanne dem, som noen tror, er å hjelpe dem å utvikle ferdigheter de vil til slutt må i voksen alder., «Lekser kan hjelpe studentene til å utvikle studie ferdigheter som vil være av verdi, selv etter at de forlater skolen,» lyder en publikasjon på det AMERIKANSKE Department of Education nettside kalt Lekser Tips for Foreldre. «Det kan du lære dem at læring skjer overalt, ikke bare i klasserommet. … Det kan skape positive karaktertrekk som selvstendighet og ansvar. Lekser kan lære barn hvordan de skal håndtere tid.»

Annie Brun, Ed.M.’01, føles dette er spesielt viktig på mindre velstående skoler som de hun har jobbet på i Boston, Cambridge, Mass., og Los Angeles som en lese-trener.

«Det føles viktig at elevene mine gjør lekser fordi de vil til slutt være med å konkurrere om college plassering og jobber med elever som har gjort lekser, og har utviklet en arbeidsmoral, sier hun. «Det vil også få dem klar for selvstendig å ta ansvar for egen læring, som må skje for dem å gå til college.»

problemet med denne tankegangen, skriver Vatterott, er at lekser blir en måte å øve på å være en arbeidstaker.

«Som stiller spørsmålet,» skriver hun., «Er vår jobb som lærere til å produsere elever eller ansatte?»

Slate magazine editor Emily Bazelon, i et stykke om lekser, sier dette gir ingen mening for yngre barn.

«Hvorfor bør vi tror at å praktisere lekser i første klasse, vil gjøre deg bedre til å gjøre det i ungdomsskolen?»skriver hun. «Ikke det motsatte synes like sannsynlig: at det er mot sin hensikt å spørre barn til å sitte ned og arbeid på natt før de er utviklingshemmede klar fordi du vil bare gjøre dem slitne og korset?,»

Kohn skriver i den Amerikanske Skolen Styret Journal at denne «tidlig eksponering» til praksis som lekser (og sitte-og-lytte-leksjoner og tester) «er helt klart en dårlig match for yngre barn og av tvilsom verdi i alle aldre.»Han kaller det BGUTI: Bedre å Bli Vant til Det. «Logikken her er at vi er nødt til å forberede deg for den dårlige ting som kommer til å bli gjort mot deg senere … ved å gjøre dem til deg nå.»

Ifølge en fersk University of Michigan studerer, daglige lekser for seks – åtte-åringer økte i gjennomsnitt fra ca 8 minutter i 1981 og 22 minutter i 2003., En gjennomgang av forskning ved Duke University Professor Harris Cooper funnet at for elementary school-elever, «gjennomsnittlig korrelasjon mellom tid brukt på lekser og prestasjoner … ligget på rundt null.»

Så bør lekser fjernes? Selvfølgelig ikke, sier mange Ed School nyutdannede som er undervisning. Ikke bare ville elevene ikke har tid til essays og lange prosjekter, men også lærere ikke ville være i stand til å få alle elevene til å klassetrinn eller for å dekke kritisk materiale, sier Brett Pangburn, Ed.M.’06, en sjette-klasse engelsk lærer i Excel-Academy Charter School i Boston., Fortsatt, sier han, lekser har til å være relevant.

«Barna trenger å øve på ferdighetene det blir undervist i klassen, spesielt der, som barna jeg underviser i Excel, de er bak og trenger å ta opp, sier han. «Våre resultater i Excel har vist at barn kan fange opp og vise seg selv som har kontroll over sin akademiske futures, men dette krever hardt arbeid, og lekser er en del av det.»

Ed Skolen Professor Howard Gardner i utgangspunktet enig.,

» – Amerika og Amerikanere stikken mellom for lite lekser i mange av våre skoler til et overskudd av lekser i våre mest konkurransedyktige miljøer — Li ‘ l Abner vs. Tiger Mor,» sier han. «Verken tilnærming gir mening. Lekser skal bygge på hva som skjer i klassen, konsolidere ferdigheter og hjelpe studentene til å svare på nye spørsmål.»

Så hvordan kan skoler med å finne en gyllen middelvei, en måte som gjør det mulig for lærere å dekke alt de trenger når de ikke overveldende studenter?, Conklin sier hun gir ofte online matematiske oppgaver som fungerer som laboratorier og studenter har to eller tre dager å fullføre dem, inkludert noen i klassen tid. Studenter ved Pangburn skolen har en 50-minutters stille periode i vanlig skole timer der lekser kan være i gang, og hvor lærere trekk enkeltpersoner eller små grupper av studenter til side for veiledning, ofte på at natts lekser. Skolefritidsordnings lekser klubber kan hjelpe.,

Noen skoler og bydeler har tilpasset frister heller enn nix lekser helt, med det 10-minutters per klasse regel være standard — 10 minutter en natt for første-klassinger, 30 minutter for tredje-klassinger, og så videre. (Dette midlet, er imidlertid ofte møtt med blandede resultater, siden ikke alle elevene arbeide i samme tempo. Andre skoler tilbyr et utvidet dag som gjør det mulig for lærere å dekke mer materiale i skole, i sin tur krever færre ta-med-hjem-oppdrag., Og for andre, som Stephanie Brant ‘ s elementary school i delstaten Maryland i usa, mer lesing med noen målrettede prosjekt oppdrag har vært svaret.

«rutinen av å lese er så mye mer viktig enn den rutinen lekser,» sier hun. «La oss ha barn reflektere. Du kan fortsatt har rutine, og du kan fortsatt har din arbeidsplass, men nå er det for reading. Jeg sier ofte til foreldre, hvis vi kan sette en mann på månen, vi kan sette en mann eller kvinne på Mars, og at personen er nå en andre-grader. Vi vet ikke hvilke ferdigheter må denne personen., På slutten av dagen, vi har for å føle deg trygg på at vi gir dem noe de kan bruke på Mars.»

Les en januar 2014 oppdatering.