Good Mood

Det er noen bevis for at, for å være effektive i utdanning, IKT må være fullt integrert i pedagogikk. Spesielt, når undervisning i lesing og matematikk, IKT-bruk i kombinasjon med Skriving for å Lære gir bedre resultater enn tradisjonelle metoder alene eller IKT alene.,United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), en divisjon av de Forente Nasjoner, har gjort integrere IKT i utdanning en del av sin innsats for å sikre egenkapital og tilgang til utdanning. Følgende, som er hentet direkte fra en UNESCO publisering på pedagogisk IKT, forklarer organisasjonens posisjon på initiativet.,

informasjons-og kommunikasjonsteknologi kan bidra til universell tilgang til utdanning, egenkapital i utdanning, levering av kvalitet på læring og undervisning, lærernes profesjonelle utvikling og mer effektiv utdanning ledelse, styring og administrasjon. UNESCO har et helhetlig og omfattende tilnærming for å fremme IKT i utdanningen. Tilgang, inkludering og kvalitet er blant de viktigste utfordringene som de kan adresse., Organisasjonen er Sektorovergripende Plattform for IKT i utdanningen fokuserer på disse spørsmålene gjennom det felles arbeidet for tre av sine sektorer: Kommunikasjon & Informasjon, Utdanning og Vitenskap.,

til Tross for den strøm av datamaskiner til å forbedre og reformere undervisning og læring praksis, feilaktig gjennomføring er et utbredt problem utenfor rekkevidden av økt finansiering og teknologiske fremskritt med lite bevis for at lærere og veiledere er riktig å integrere IKT i hverdagen læring., Egensikre barrierer som en tro på mer tradisjonelle undervisningsmetoder og individuelle holdninger til datamaskiner i utdanning så vel som lærerne egen komfort med datamaskiner og deres evne til å bruke dem alle som resulterer i varierende effektivitet i integrering av IKT i klasserommet.

Mobil læring for refugeesEdit

skolemiljøer spille en viktig rolle i å lære språk., Imidlertid, språk og lese-og skriveferdigheter barrierer er hindringer for å hindre flyktninger i å få tilgang til og gå på skolen, spesielt utenfor leiren innstillinger.

Mobile-assisted language learning apps er viktige verktøy for å lære språk. Mobile løsninger kan gi støtte til flyktninger » språk og lese-og skriveferdigheter utfordringer i tre hovedområder: lese-utvikling, lære seg fremmedspråk og oversetting. Mobil teknologi er relevant fordi kommunikative praksis er en viktig ressurs for flyktninger og innvandrere som de fordype seg i et nytt språk og et nytt samfunn., Godt designet mobile språklæring aktiviteter koble flyktninger med mainstream kulturer, å hjelpe dem å lære i autentiske kontekster.

å Utvikle countriesEdit

AfricaEdit

IKT har blitt brukt som et pedagogisk forbedring i Sub-Sahara Afrika siden 1960-tallet., Begynner med tv og radio, er det utvidet rekkevidden av utdanning fra klasserommet til stuen, og til geografiske områder som hadde vært utenfor rekkevidde av det tradisjonelle klasserommet. Som teknologien utviklet seg og ble mer utbredt, innsats i Sub-Sahara Afrika ble også utvidet. I 1990-årene en massiv innsats for å presse maskinvaren og programvaren på skoler ble foretatt, med mål om familiarizing både elever og lærere med datamaskiner i klasserommet., Siden da har flere prosjekter som har forsøkt å fortsette utvidelsen av IKT er nå i regionen, inkludert One Laptop Per Child (OLPC) – prosjektet, som innen 2015 hadde fordelt over 2,4 millioner bærbare datamaskiner til nesten 2 millioner studenter og lærere.

inkludering av IKT i klasserommet, ofte referert til som M-Læring, har utvidet rekkevidden av lærere, og bedre deres evne til å spore student fremgang i Sub-Sahara Afrika. Spesielt mobiltelefon har vært mest viktig i dette arbeidet., Å bruke mobiltelefon er svært utbredt, og mobile nettverk dekker et større område enn internett-nettverk i regionen. Enhetene er kjent for elev, lærer og foreldre, og tillate økt kommunikasjon og tilgang til læremidler. I tillegg til fordeler for studenter, M-læring tilbyr også muligheten for bedre lærerutdanning, noe som fører til en mer konsekvent pensum på tvers av den pedagogiske tjenesten området. I 2011, UNESCO i gang et årlig symposium kalt Mobil Læring Uke, med det formål å samle interessenter til å diskutere M-learning initiative.,

Implementering er ikke uten utfordringer. Mens mobiltelefon og bruken av internett øker mye raskere i Sub-Sahara Afrika enn i andre u-land, den pågår fortsatt er dårlig i forhold til resten av den industrialiserte verden, med smarttelefon-penetrasjon bare forventet å nå 20% innen 2017. I tillegg, det er kjønn, sosiale, og geo-politiske barrierer for pedagogisk-tilgang, og alvorlighetsgraden av disse barrierene varierer sterkt fra land til land. Totalt 29.,6 millioner barn i Afrika sør for Sahara var ikke på skolen i år 2012, på grunn av at ikke bare de geografiske områdene, men også politisk ustabilitet, betydningen av sosial opprinnelse, sosial struktur, og ulikhet mellom kjønn. En gang i skolen, elevene møter også barrierer for god utdanning som lærer kompetanse, opplæring og beredskap, tilgang til undervisningsmateriell, og mangel på information management.

Moderne ICTIn moderne samfunn IKT er stadig til stede, med over tre milliarder mennesker å ha tilgang til Internett., Med omtrent 8 av 10 Internett-brukere som eier en smarttelefon, informasjon og data er økende ved sprang og grensene. Denne raske veksten, spesielt i utviklingsland, har ført IKT til å bli en sluttstenen i hverdagen, hvor livet uten noen fasett av teknologi gjør mest av geistlige, arbeid og rutinemessige oppgaver dysfunksjonell.

De nyeste autoritative data, utgitt i 2014, viser at bruk av Internett fortsetter å vokse jevnt og trutt, på 6.6% globalt i 2014 (3,3% i utviklede land, 8.,7% i utviklingsland); antall Internett-brukere i utviklingsland har doblet seg på fem år (2009-2014), med to tredjedeler av alle mennesker på nettet nå bor i utviklingsland.»

Imidlertid hekk er fortsatt store. «På 4,3 milliarder mennesker som ennå ikke bruker Internett, 90% bor i utviklingsland. I verdens 42 Minst Koblet Land (LCCs), som er hjem til 2,5 milliarder mennesker, tilgang til ICTs er fortsatt i stor grad ut av nå, spesielt for disse landenes store landlige befolkningen.,»IKT har ennå til å trenge inn i de avsidesliggende områdene i noen land, med mange utviklingsland er mangel på alle typer Internett. Dette inkluderer også tilgjengeligheten på telefon linjer, spesielt tilgjengeligheten av dekningsområdet, og andre former for elektronisk overføring av data., Den siste «Measuring the Information Society Report» forsiktig uttalte at økningen i de nevnte mobildata dekning er angivelig, som «mange brukere har flere abonnementer, med global vekst tallene noen ganger førte til lite reell forbedring i nivået for tilkobling av de som er på bunnen av pyramiden; anslagsvis 450 millioner mennesker verden over som bor på steder som er fortsatt utilgjengelig for mobile mobilnettet.,»

Gunstig, gapet mellom tilgang til Internett og mobil dekning har minket betraktelig i de siste femten år, der «i 2015 frist for oppnåelse av FNS tusenårsmål (Mdg), som globale ledere som er avtalt i år 2000, og den nye data viser at IKT-progress og markere resterende avvik.»IKT fortsetter å ta på ny form, med nanoteknologi satt til å innlede en ny bølge av IKT-elektronikk og gadgets., IKT nyeste utgaver i moderne elektroniske verden inkluderer smart klokker, slik som Apple Se, smart wristbands for eksempel Nike+ enkelt å installere, og smart-Tv som for eksempel Google TV. Med stasjonære snart bli en del av en svunnen tid, og bærbare pc-bli den foretrukne metoden for databehandling, IKT fortsetter å antyde og endre seg i den stadig skiftende verden.

Informasjon kommunikasjonsteknologi spiller en rolle i å tilrettelegge akselerert pluralisme i nye sosiale bevegelser i dag., Internett i henhold til Bruce Bimber er «å fremskynde prosessen med å utstede gruppe dannelse og handling» og innførte begrepet akselerert pluralisme å forklare dette nye fenomener. ICTs er verktøy for å «aktivere sosial bevegelse ledere og myndiggjøring av diktatorer» i effekt fremme samfunnsmessige endringer. ICTs kan brukes til å få grasrota støtte for en sak på grunn av internett åpner for politisk diskurs og direkte intervensjoner med statlig politikk, så vel som endre måten klager fra befolkningen er håndtert av myndighetene., Videre, ICTs i en husholdning er forbundet med kvinner avvise begrunnelser for partnervold. Ifølge en studie publisert i 2017, dette er sannsynligvis fordi «tilgang til ICTs utsetter kvinner til ulike levesett og ulike oppfatninger om kvinners rolle i samfunnet og husholdning, spesielt i kulturelt konservative regioner der tradisjonelle kjønn forventninger kontrast observert alternativer.»