selvfølgelig, vi trenger ikke lære en atferd bare ved å observere en modell. Bandura beskrevet bestemte trinn i prosessen for modellering som må følges hvis læring er å være vellykket: oppmerksomhet, oppbevaring, reproduksjon og motivasjon. Første, du må være fokusert på hva modellen er å gjøre—du må betale oppmerksomhet. Neste, du må være i stand til å beholde, eller husker, hva du observert; dette er oppbevaring. Så, du må være i stand til å utføre atferden som observeres og forpliktet seg til å minne; dette er en reproduksjon., Til slutt, må du ha motivasjon. Du må ha lyst til å kopiere virkemåten, og om du ikke er motivert, avhenger av hva som skjedde til modellen. Hvis du så at modellen ble forsterket for hennes oppførsel, vil du bli mer motivert for å kopiere henne. Dette er kjent som vikarierende forsterkning. På den annen side, hvis du observert modell blir straffet, vil du være mindre motivert til å kopiere henne. Dette kalles stedfortredende straff., For eksempel, tenk deg at fire-år-gamle Allison så på hennes eldre søster Kaitlyn å spille i morens sminke, og da så Kaitlyn komme en tid da deres mor kom inn. Etter deres mor forlot rommet, Allison var fristet til å spille i make-up, men at hun ikke ønsker å få en time-out fra sin mor. Hva tror du hun gjorde det? Når du faktisk demonstrere den nye virkemåten, forsterkning får du spiller en rolle i om du ikke vil gjenta atferden.,
Bandura forsket på modellering av atferd, særlig barn modellering av voksne, aggressiv og voldelig atferd (Bandura, Ross, & Ross, 1961). Han gjennomførte et eksperiment med en fem-fots oppblåsbar dukke som han kalte en Bobo dukke. I eksperimentet, barns aggressive atferd ble påvirket av om læreren ble straffet for oppførselen hennes. I et scenario, en lærer opptrådt aggressivt med dukken, slå, kaste, og selv punching dukken, mens et barn så på. Det var to typer svar av barn til lærerens atferd., Når læreren ble straffet for sin dårlige oppførsel, barn redusert deres tendens til å handle som hun hadde. Når læreren ble rost eller ignorert (og ikke straffet for oppførselen hennes), barn imiterte hva hun gjorde, og selv hva hun sa. De slo, sparket og skrek på dukken.
Se dette videoklippet til å se en del av den berømte Bobo dukke eksperiment, inkludert et intervju med Albert Bandura.
Hva er implikasjonene av denne studien?, Bandura konkluderte med at vi ser og lærer, og at dette læring kan ha både prosocial og antisosial effekter. Prosocial (positiv) modeller kan brukes til å fremme sosialt akseptabel atferd. Foreldre spesielt, bør ta notat av dette funnet. Hvis du ønsker at dine barn til å lese, så les dem. La dem se deg som leser. Holde bøker i hjemmet. Snakk om dine favoritt bøker. Hvis du vil at barna skal være friske, så la dem se deg spise riktig og trene, og bruke tid på å engasjere seg i fysisk form aktiviteter sammen., Det samme gjelder for kvaliteter som vennlighet, høflighet og ærlighet. Den viktigste ideen er at barn observere og lære av sine foreldre, selv foreldrenes moral, så du må være konsekvent og kaste ut det gamle ordtaket: «Gjør som jeg sier, ikke som jeg gjør,» fordi barn har en tendens til å kopiere det du kan gjøre i stedet for hva du sier. I tillegg til foreldre, mange offentlige personer, som Martin Luther King, Jr. og Mahatma Gandhi, blir sett på som prosocial modeller som er i stand til å inspirere global sosial endring. Kan du tenke på noen som har vært en prosocial modell i ditt liv?,
antisosial virkninger av observerende læring er også verdt å nevne. Som du så fra eksempel på Claire i begynnelsen av denne delen, hennes datter sett på Claire ‘ s aggressiv atferd og kopierte den. Forskning tyder på at dette kan bidra til å forklare hvorfor misbrukte barn ofte vokse opp til å bli overgripere selv (Murrell, Christoff, & Henning, 2007). Faktisk, om lag 30% av misbrukte barn blitt grovt foreldre (U.S. Department of Health & Human Services, 2013). Vi har en tendens til å gjøre hva vi vet., Misbrukte barn, som vokser opp vitne til at deres foreldre håndtere sinne og frustrasjon gjennom voldelige og aggressive handlinger, ofte lære å oppføre seg på den måten selv. Dessverre, det er en ond sirkel som er vanskelig å bryte.
Noen studier tyder på at voldelige tv-programmer, filmer og spill kan også ha antisosial effekter () selv om mer forskning må gjøres for å forstå correlational og causational aspekter av media vold og atferd., Noen studier har funnet en sammenheng mellom å vise vold og aggresjon sett på barn (Anderson & Hedning, 2008; Kirsch, 2010; Miller, Grabell, Thomas, Bermann, & Graham-Bermann, 2012). Disse funnene er kanskje ikke overraskende, gitt at et barn eksamen fra videregående skole har vært utsatt for rundt 200 000 voldelige handlinger, inkludert mord, ran, tortur, bombing, juling, og voldtekt gjennom ulike former for media (Huston et al., 1992)., Ikke bare kan vise media vold påvirker aggressiv atferd ved å lære folk til å handle på den måten i virkelige situasjoner, men det har også vært antydet at gjentatt eksponering for voldelige handlinger også desensitizes folk til det. Psykologer jobber med å forstå denne dynamikken.
Se denne videoen for å høre Brad Bushman, en psykolog som har publisert mye på menneskelig aggresjon og vold, diskutere sin forskning.
