Spearman lagt merke til at barnas karakterer på tvers av alle skole fag hadde en tendens til å være høyt korrelert. Hvis et barn gjorde det bra i et emne, de vanligvis også gjorde det bra i et annet emne, og vice versa. Hva har dette å si om arten av intelligens?
Han utviklet faktor analyse for å måle forholdet mellom tilsynelatende variert kognitive evner og redegjøre for sammenhenger han så mellom resultatene på ulike tester.,
resultatet ble Spearman ‘ s to-faktor teori som forsøkte å vise at alle kognitive prestasjoner kan forklares av to variabler: en generell evne (g) og de mange spesifikke ferdigheter (s) den gav opphav til. Senere, derimot, videre analyse viste at g alene var nok til å forklare sammenhenger mellom forskjellige tester. Når folk snakker om IQ eller intelligens, det er vanligvis denne generelle mentale evner som de refererer til.,
Psychometrically, g som en konstruksjon som viser til den samlede mental kapasitet bak en persons ytelse på en rekke kognitive oppgaver.
Statistisk, g er en måte å gjøre rede for avvik. Dette enkelt faktor som har vist seg å forklare 40 – 50% av variansen i individuelle resultater på IQ-tester. Dette er derfor et sammensatt resultat av mange forskjellige tester som antas å gi et anslag for g.,
i Dag, nesten alle IQ-tester er faktor modeller inspirert av Spearman ‘ s arbeid på g. Som et eksempel, bør du vurdere Stanford-Binet-testen, som måler ulike områder av ytelse som bidrar til generell intelligens, liker å jobbe minne og visuell-romlig tenkning.,
i Dag intelligens er vanligvis forstått som et hierarki: mindre faktorer manifestere seg i evnen til å gjøre svært spesifikke oppgaver, men disse faktorene kan ordnes i bredere mellomledd kategorier, som i sin tur er omfattet innenfor de fleste generell faktor, g.
Alternativer og Kritikk
eksistensen av en enkelt målbar faktor for human intelligence har vært heftig debattert helt siden Spearman foreslått det.,
Kritikken kom fra en av Spearman ‘ s egne studenter, Raymond Cattell, som trodde at intelligens kan forstås som to viktigste egenskaper: «væske» (Gf) og «krystallisert» (Gc).
Cattell trodde at krystallisert intelligens var en slags sementert kunnskap bank ervervet over tid, som representerer alle de evner som allerede var kjent fra tidligere læring. På den annen side, flytende intelligens var evnen til å tilegne seg denne kunnskapen i første omgang, dvs. å lære i øyeblikket., Han så g som mer nøyaktig Gc, og at tester med fokus kun på g ville utelate en viktig utviklingsmål faktor i menneskelig intelligens.
Andre var på samme måte kritisk for reduktiv arten av g, blant annet psykolog L. L. Thurstone og J. P Guilford. Begge trodde at det var flere, irreducible og uavhengige domener til etterretning, men mange har siden funnet sammenhenger mellom deres tester som sterkt tyder på en generell faktor.,
Fortsatt mer kritikk kom fra Howard Gartner som foreslått ni domener til etterretning, inkludert noen utpreget ikke-kognitive de som musikalske, eksistensielle og kroppslig-kinesthetic intelligens. Nesten alle kan tenke på en person som utførte dårlig på skolen, men utmerket seg i sport og idrett eller dans, kanskje, eller en person med musikalsk geni som ikke oversette på alle andre områder i livet.
Gardner hevdet at det akademiske miljøet over-vekt verbale og logiske ferdigheter samtidig som de ignorerer disse andre former for intelligens., Men hans kritikere har hevdet at vi tror på noe som atletisk ferdigheter som nettopp det – en ferdighet, og ikke strengt intelligens.
Tiden, g-faktor teori om intelligens er i stor grad ubestridte og har blitt etablert gjennom eksperimentelle kognitiv forskning, hjernens anatomi og molekylær genetikk, hvor det har også vist seg å ha en sterk heritable komponent. Selv om det er tatt så sant at det er en høy korrelasjon mellom prestasjoner på ulike ferdigheter tester, forskning er fortsatt i gang med å finne ut hva som forårsaker at korrelasjon og hvordan.
