Good Mood

enkla lärda beteenden

majoriteten av de beteenden som tidigare diskuterats var medfödda eller åtminstone har en medfödd komponent (variationer på medfödda beteenden kan läras). De är ärvda och beteenden förändras inte som svar på signaler från miljön., Omvänt lärda beteenden, även om de kan ha instinktiva komponenter, tillåter en organism att anpassa sig till förändringar i miljön och ändras av tidigare erfarenheter. Enkla lärda beteenden inkluderar habituation och imprinting—båda är viktiga för mognadsprocessen hos unga djur.

tillvänjning

tillvänjning är en enkel form av lärande där ett djur slutar reagera på en stimulans efter en period av upprepad exponering. Detta är en form av icke-associativt lärande, eftersom stimulansen inte är förknippad med något straff eller belöning., Präriehundar låter vanligtvis ett larmsamtal när de hotas av en rovdjur, men de blir vana vid ljudet av mänskliga fotspår när ingen skada är förknippad med detta ljud, därför svarar de inte längre på dem med ett larmsamtal. I detta exempel är habituation specifik för ljudet av mänskliga fotspår, eftersom djuren fortfarande svarar på ljudet av potentiella rovdjur.

Imprinting

Figur 1. Fästet av ankor till sin mamma är ett exempel på imprinting., (credit: modification of work by Mark Harkin)

Imprinting är en typ av lärande som uppstår vid en viss ålder eller ett livsstadium som är snabbt och oberoende av de berörda arterna. Hatchling ankor känner igen den första vuxna de ser, deras mamma och gör ett band med henne. En välbekant syn är ankungar som går eller simmar efter sina mödrar (Figur 1)., Detta är en annan typ av icke-associativt lärande, men är mycket viktigt i mognadsprocessen av dessa djur som det uppmuntrar dem att stanna nära sin mor så att de kommer att skyddas, kraftigt öka deras chanser att överleva. Men om nyfödda ankor ser en människa innan de ser sin mamma, kommer de att avtryck på människan och följa den på precis samma sätt som de skulle följa sin riktiga mamma.

konditionerat beteende

konditionerat beteende är typer av associativt lärande, där en stimulans blir förknippad med en konsekvens. Under operant konditionering ändras beteendesvaret av dess konsekvenser, med avseende på dess form, styrka eller frekvens.,

klassisk konditionering

i klassisk konditionering är ett svar som kallas det konditionerade svaret associerat med en stimulans som det tidigare inte hade associerats med, den konditionerade stimulansen. Svaret på den ursprungliga, okonditionerade stimulansen kallas det okonditionerade svaret. Det mest citerade exemplet på klassisk konditionering är Ivan Pavlovs experiment med hundar (Figur 2). I Pavlovs experiment var det okonditionerade svaret salivation av hundar som svar på den okonditionerade stimulansen att se eller lukta sin mat., Den konditionerande stimulansen som forskare i samband med det okonditionerade svaret var ringningen av en klocka. Under konditionering, varje gång djuret fick mat, var klockan rung. Detta upprepades under flera studier. Efter en tid lärde hunden att associera klockans ring med mat och att reagera genom att salivera. Efter att konditioneringsperioden var klar skulle hunden svara genom att salivera när klockan var rung, även när den okonditionerade stimulansen, maten, var frånvarande., Således blev klockans ringning den konditionerade stimulansen och salivationen blev det konditionerade svaret. Även om det anses av vissa forskare att de okonditionerade och konditionerade svaren är identiska, upptäckte även Pavlov att saliven i de konditionerade hundarna hade karakteristiska skillnader jämfört med den okonditionerade hunden.

Figur 2. I det klassiska Pavloviska svaret blir hunden konditionerad för att associera klockans ringning med mat.,

vissa forskare hade trott att denna typ av konditionering krävde flera exponeringar mot den parade stimulansen och svaret, men det är nu känt att detta inte är nödvändigt i alla fall, och att viss konditionering kan läras i ett enda parningsexperiment. Klassisk konditionering är en viktig grundsats av behaviorism, en gren av psykologisk filosofi som föreslår att alla handlingar, tankar och känslor av levande saker är beteenden som kan behandlas genom beteendeförändring och förändringar i miljön.,

Operant Conditioning

Figur 3. Utbildning av delfiner genom att belöna dem med mat är ett exempel på positiv förstärkning operant konditionering. (kredit: Roland Tanglao)

i operant konditionering ändras det konditionerade beteendet gradvis av dess konsekvenser eftersom djuret svarar på stimulansen. En viktig förespråkare för sådan konditionering var psykologen B. F. Skinner, uppfinnaren av Skinner-lådan. Skinner satte råttor i sina lådor som innehöll en spak som skulle ge mat till råttan när de var deprimerade., Medan råttan i början skulle trycka spaken några gånger av misstag, så småningom associerade trycka spaken med att få maten. Denna typ av lärande är ett exempel på operant konditionering. Operant lärande är grunden för de flesta djur utbildning. Det konditionerade beteendet ändras kontinuerligt genom positiv eller negativ förstärkning, ofta en belöning som mat eller någon typ av straff, respektive., På detta sätt är djuret betingat att associera en typ av beteende med straff eller belöning, och med tiden kan induceras att utföra beteenden som de inte skulle ha gjort i naturen, såsom ”tricks” delfiner utföra på Marina nöjesparken visar (Figur 3).

kognitivt lärande

klassisk och operant konditionering är ineffektiva sätt för människor och andra intelligenta djur att lära sig. Vissa primater, inklusive människor, kan lära sig genom att imitera andras beteende och genom att ta instruktioner., Utvecklingen av komplexa språk av människor har gjort kognitivt lärande, manipulering av information med sinnet, den mest framträdande metoden för mänskligt lärande. Det är faktiskt så eleverna lär sig just nu genom att läsa den här boken. När eleverna läser kan de göra mentala bilder av föremål eller organismer och föreställa sig förändringar i dem eller beteenden av dem och förutse konsekvenserna., Förutom visuell bearbetning förbättras kognitivt lärande också genom att komma ihåg tidigare erfarenheter, röra fysiska föremål, hörselljud, smaka på mat och en mängd andra sensoriska baserade ingångar. Kognitivt lärande är så kraftfullt att det kan användas för att förstå konditionering i detalj. I det omvända scenariot kan konditionering inte hjälpa någon att lära sig om kognition.

klassiskt arbete med kognitivt lärande gjordes av Wolfgang Köhler med schimpanser. Han visade att dessa djur kunde abstrakta tankar genom att visa att de kunde lära sig att lösa ett pussel., När en banan hängdes i sin bur för hög för att de skulle nå, och flera lådor placerades slumpmässigt på golvet, kunde några av schimpanserna stapla lådorna ovanpå varandra, klättra ovanpå dem och få banan. Detta innebär att de kunde visualisera resultatet av att stapla lådorna redan innan de hade utfört åtgärden. Denna typ av lärande är mycket kraftfullare och mångsidig än konditionering.

kognitivt lärande är inte begränsat till primater, även om de är mest effektiva i att använda den. Maze kör experiment gjort med råttor av H. C., Blodgett på 1920 – talet var den första som visade kognitiva färdigheter i ett enkelt däggdjur. Motivationen för djuren att arbeta sig igenom labyrinten var en bit mat i slutet. I dessa studier kördes djuren i grupp I en försök per dag och hade mat tillgänglig för dem varje dag efter avslutad körning (Figur 4). Grupp II råttor matades inte i labyrinten under de första sex dagarna och sedan efterföljande körningar gjordes med mat i flera dagar efter. Grupp III råttor hade mat tillgänglig den tredje dagen och varje dag därefter., Resultaten var att kontrollråttorna, grupp I, lärde sig snabbt och räknade ut hur man kör labyrinten på sju dagar. Grupp III lärde sig inte mycket under de tre dagarna utan mat, men fångade snabbt upp till kontrollgruppen när de fick matbelöningen. Grupp II lärde sig mycket långsamt för de sex dagarna utan belöning för att motivera dem, och de började inte komma ikapp kontrollgruppen förrän dagen mat gavs, och då tog det två dagar längre att lära sig labyrinten.

Figur 4., Grupp I (den gröna fasta linjen) hittade mat i slutet av varje försök, Grupp II (den blå streckade linjen) hittade inte mat för de första 6 dagarna, och grupp III (den röda prickade linjen) hittade inte mat under körningar de första tre dagarna. Observera att råttor gav mat tidigare lärt sig snabbare och så småningom fångas upp till kontrollgruppen. De orange prickarna på grupp II och III-linjerna visar de dagar då matbelöningar tillsattes till labyrinterna.

det kanske inte är omedelbart uppenbart att denna typ av lärande är annorlunda än konditionering., Även om man kan frestas att tro att råttorna helt enkelt lärde sig att hitta sig igenom en konditionerad serie av höger och vänster varv, visade E. C. Tolman ett decennium senare att råttorna gjorde en representation av labyrinten i sina sinnen, som han kallade en ”kognitiv karta.”Detta var en tidig demonstration av kraften i kognitivt lärande och hur dessa förmågor inte bara var begränsade till människor.

Sociobiologi

Sociobiologi är en tvärvetenskaplig vetenskap som ursprungligen populariserades av social insektsforskare E. O. Wilson på 1970-talet., Wilson definierade vetenskapen som ” utvidgningen av befolkningsbiologi och evolutionsteori till social organisation.”Huvudinriktningen i sociologi är att djur och mänskligt beteende, inklusive aggressivitet och andra sociala interaktioner, kan förklaras nästan uteslutande när det gäller genetik och naturligt urval. Denna vetenskap är kontroversiell; noterade forskare som den sena Stephen Jay Gould kritiserade tillvägagångssättet för att ignorera miljöeffekterna på beteende., Detta är ett annat exempel på ”nature versus nurture” – debatten om genetikens Roll kontra miljöens roll för att bestämma en organisms egenskaper.

Sociobiologi länkar också gener med beteenden och har associerats med ”biologisk determinism”, tron att alla beteenden är hardwired i våra gener. Ingen bestrider att vissa beteenden kan ärvas och att naturligt urval spelar en roll som behåller dem. Det är tillämpningen av sådana principer på mänskligt beteende som gnistor denna kontrovers, som fortfarande är aktiv idag.,

bidra!

förbättra denna sidalearn mer