har det någonsin slagit dig att hur du svarar på elever som sover i klassen kan vara en indikator på din övergripande förmåga att nå och lära dem? Tja, det var definitivt fallet för mig, och först tog jag det personligen när eleverna nickade av: hur vågar de lägga huvudet ner efter att jag stannade upp till midnatt planerar en lektion?! Och så, när jag såg eleverna börja blekna, jag skulle dart över till sina skrivbord, knacka dem på axeln, och säga, ” Detta är viktigt., Du måste vara uppmärksam.”
naturligtvis skulle de sova när jag gick bort, och innan länge kom jag fram till att sova var ett tecken på att eleverna var omotiverade.
och eftersom många sliprar var störande eller avlägsna när de var vakna, tänkte jag låta dem sova var bättre för alla. Tills, det vill säga, en administratör dök in i mitt klassrum som två barn var fånga Zs–och jag var snart fånga helvetet.
inga fler låter barnen sova., Men inte slösa ord försöker väcka dem heller. Det var dags för handling snarare än retorik, och den åtgärd jag fann mest effektiva vid rousing slumrande studenter: släppa en lärobok på sina skrivbord. Det var naturligtvis också ett bra sätt att motverka och alienera dem. Dessutom ignorerade det roten till problemet, eftersom jag så småningom lärde mig av studenter att sova i klassen inte var ett tecken på att de var omotiverade, utan snarare vanligtvis ett tecken på att de var uttråkade eller verkligen trötta.
den uttråkade delen jag tog till hjärtat och tog steg mot att göra mina lektioner mer interaktiva., Den trötta delen, å andra sidan, var bortom min kontroll. Men ju mer bekant Jag blev med elevernas omständigheter, desto mer insåg jag att det ofta var bortom deras kontroll också. Omständigheter som att arbeta nattskiftet på McDonalds eller ta hand om yngre syskon.
ändå, oavsett orsaken till att eleverna är dåsiga, kunde jag inte tolerera att sova i klassen, precis som jag är säker på att du inte kan-och inte bara för att skydda våra rumpor, men för att vi måste hålla eleverna ansvariga oavsett omständigheter., Utmaningen är då att hålla barnen från att sova i klassen utan att vara okänsliga mot dem. Och lösningen för mig var en enkel regel: du kan sova i klassen så länge du står upp.
låter sarkastiskt kanske, men det var inte andan där jag presenterade det eller hur eleverna uppfattade det. Tvärtom, vad denna” regel ” förmedlade till barn var att jag förstod hur svårt det kan vara för dem att hålla sig vaken, men att de inte hade något val. Så om de inte kunde hålla sig vaken, behövde de stå upp., Inte att sova, naturligtvis, men att pigga upp–genom att stå på baksidan av rummet, få en drink med vatten, etc. Och jag var där med uppmuntran snarare än förmaning, ibland även göra några hoppande knektar tillsammans med dem.
att komma tillbaka till länken mellan hur vi svarar på sömniga studenter och vår övergripande förmåga att nå och lära dem, säger jag inte att lärandet i mitt klassrum förbättrades på grund av en galen ”stand if you want to sleep” – regel. Men jag säger att det inte skulle ha förbättrats utan denna regel eller, mer exakt, förändringen i klassrumskulturen som den förkroppsligade.,
stiga och lysa.
bild av Redbaron, som tillhandahålls av Dreamstime license
gå med i min sändlista för meddelanden om webinars och det arbete jag gör för att förbättra undervisning och lärande.
