den 3 December släppte organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD) resultaten för 2018-Programmet för internationell Studentutvärdering, mer känt som PISA.
ett test av läsning, matematik och vetenskap, PISA administreras vart tredje år till femton år gamla studenter runt om i världen. I 2018 tog ett rekord 600,000 studenter från 79 nationer testet.
amerikanska studenter gjorde något bättre i alla tre ämnena., Medan statistiskt obetydlig som ett mått på förbättring var ökningen tillräcklig för att driva USA något över OECD-genomsnittet i läsning och vetenskap, medan den fortfarande faller under i matematik. Deras poäng liknade studenterna i Australien, Tyskland, Nya Zeeland, Sverige och Storbritannien i minst två av dessa tre ämnen.
än en gång, Kina (provinserna Beijing, Shanghai, Jiangsu och Zhejiang) och Singapore kom ut på toppen, ranking första och andra, respektive, i alla tre ämnen., Estland, Kanada, Finland och Irland avrundade de fem bästa (Se diagrammet nedan).
i sin rapport noterar OECD att de deltagande nationernas framsteg totalt sett har varit tröga under det senaste decenniet. Till exempel kunde mer än tio miljoner studenter som tog testet 2018 ”inte slutföra även de mest grundläggande läsuppgifterna.,”
trots rankningen av de 79 nationerna betonar OECD att resultaten inte är en tävling – en frekvent kritik av testet: ”målet med PISA är att ge användbar information till lärare och beslutsfattare om styrkor och svagheter i sitt lands utbildningssystem, de framsteg som gjorts över tiden och möjligheter till förbättringar.”
dessutom bör sociala och ekonomiska förhållanden alltid beaktas vid rangordning av länder.,
enligt 2018-resultaten överträffade 10-procenten av de mest socioekonomiskt gynnade studenterna sina 10-procentiga mest missgynnade motsvarigheter i läsning med 141 poäng, i genomsnitt över OECD-länderna.
I USA var 27% av de gynnade studenterna, men endast 4% av missgynnade studenter, toppartister i läsning.,
fortfarande väntar många utbildningsledare och policymakers i deltagande nationer ivrigt på PISA-resultat eftersom de håller upp dem som ett rimligt korrekt mått på hur bra deras utbildningssystem fungerar.
De uppgifter som kan vara användbara, sade National Education Association Ordförande Lilja Eskelsen García, men det är viktigt att hålla resultaten i perspektiv.
”dessa siffror är en enda indikator på prestanda, men även med tanke på att, vad vi tydligt ser är att alla” test-och-straffa ”reformer faktiskt har skadat våra mest utsatta studenter,” sade hon., ”Varje lärare vet att testresultat inte mäter ett barns värde eller potential, och att ingen plats i världen är densamma som nästa.”
till exempel, som OECD-rapporten påpekar, maskerar de fyra kinesiska regionernas högt uppsatta, till exempel inte det faktum att de också har en lång väg att gå för att förbättra andra åtgärder för studenternas framgång och välbefinnande, inklusive sociala och emotionella resultat.,
dessutom prioriterar många av de högpresterande länderna-särskilt Finland – investeringar i läraryrket och har avvisat privatiseringsagendan som har urholkat offentliga skolor i USA och på andra håll.
”dessa topppresterande länder följde samma plan: de investerade kraftigt i sina elever, lärare och skolor oavsett socioekonomisk ställning”, tillade Eskelsen García. ”Dessa metoder är inte moonshots, en lektion som verkar gå förlorad på Betsy DeVos och den nuvarande administrationen.”
