Spearman märkte att barnens betyg över alla skolämnen tenderade att vara mycket korrelerade. Om ett barn gjorde bra i ett ämne, gjorde de i allmänhet också bra i ett annat ämne och vice versa. Vad sa detta om intelligensens natur?
han utarbetade faktoranalys för att mäta relationerna mellan till synes olika kognitiva förmågor och redogöra för de korrelationer han såg mellan poäng på olika tester.,
resultatet var Spearmans tvåfaktorsteori som försökte visa att all kognitiv prestanda kan förklaras av två variabler: en allmän förmåga (g) och de många specifika förmågor (s) det gav upphov till. Senare visade dock ytterligare analys att g ensam var tillräckligt för att förklara korrelationerna mellan olika test. När folk pratar om IQ eller intelligens, är det vanligtvis denna allmänna mentala förmåga som de hänvisar till.,
psykometriskt, G som en konstruktion hänvisar till den totala mentala kapaciteten bakom en persons prestation på valfritt antal kognitiva uppgifter.
statistiskt är G ett sätt att redovisa varians. Denna enda faktor har visat sig förklara 40-50% av variansen i enskilda prestanda på IQ-test. Det är därför en sammansatt poäng av många olika tester antas ge en uppskattning av g.,
idag är nästan alla IQ-tester faktormodeller inspirerade av Spearmans arbete på g. som ett exempel, överväga Stanford-Binet-testet, som mäter olika prestandaområden som bidrar till allmän intelligens, som arbetsminne och visuell rumslig resonemang.,
dagens intelligens brukar förstås som en hierarki: mindre faktorer manifesteras i förmågan att göra mycket specifika uppgifter, men dessa faktorer kan ordnas i bredare mellankategorier som i sin tur omfattar inom den mest allmänna faktorn, g.
alternativ och kritik
förekomsten av en enda kvantifierbar faktor för mänsklig intelligens har diskuterats varmt sedan Spearman föreslog det.,
kritik kom från en av Spearmans egna studenter, Raymond Cattell, som trodde att intelligens kunde förstås som två huvudkapaciteter: ”fluid” (Gf) och ”crystallized” (Gc).
Cattell trodde att kristalliserad intelligens var en slags cementerad kunskapsbank förvärvad över tiden, som representerar alla de förmågor som redan var bekanta från tidigare lärande. Å andra sidan var flytande intelligens förmågan att förvärva den kunskapen i första hand, dvs att lära sig för tillfället., Han såg g som mer exakt Gc, och att tester som bara fokuserar på g skulle utelämna en viktig utvecklingsfaktor i mänsklig intelligens.
andra var lika kritiska för G: S reductiva natur, inklusive psykologen L. L. Thurstone och J. P Guilford. Båda trodde att det fanns flera, irreducibla och oberoende domäner av intelligens, men många har sedan dess funnit korrelationer mellan sina tester som starkt tyder på en allmän faktor.,
ännu mer kritik kom från Howard Gardener som föreslog nio domäner av intelligens, inklusive några avgjort icke-kognitiva sådana som musikalisk, existentiell och kroppslig kinestetisk intelligens. Nästan alla kan tänka på en person som utförde dåligt i skolan men utmärkte sig i sport eller dans, kanske, eller en person med musikaliskt geni som inte översatte till något annat område i sitt liv.
Gardner hävdade att den akademiska miljön överprioriterade verbal och logisk skicklighet samtidigt ignorera dessa andra former av intelligens., Men hans kritiker har svarat att vi tänker på något som atletisk skicklighet som just det-en färdighet och inte strikt intelligens.
för närvarande är G – faktorteorin om intelligens i stor utsträckning obestridd och har etablerats genom experimentell kognitiv forskning, hjärnanatomi och molekylär genetik-där det också har visat sig ha en stark ärftlig komponent. Även om det anses vara sant att det finns en hög korrelation mellan prestanda på olika kompetenstester, är forskning fortfarande på gång för att bestämma vad som orsakar den korrelationen och hur.
