le programme de psychologie scolaire pH.d. NC State est accrédité par la Commission d’accréditation de L’American Psychological Association. Les Questions relatives au statut accrédité du programme doivent être adressées à:
bureau de consultation et D’accréditation du programme
American Psychological Association
750 1st St.NE
Washington, DC 20002
Téléphone: (202)336-5979
courriel: apaacred@apa.,org
site web D’accréditation APA
groupe de travail sur la justice sociale en psychologie scolaire
Le Groupe de travail sur la justice sociale en psychologie scolaire vise à promouvoir la diversité, l’équité et l’inclusion pour tous les élèves du programme de psychologie scolaire en offrant un environnement propice au bien-être et à l’appartenance
Le Groupe de travail et le programme de psychologie de L’école publique NC visent à faciliter les objectifs suivants au profit du climat social et académique de notre programme pour les étudiants actuels et futurs.,
Objectif 1: accroître la diversité dans le domaine de la psychologie scolaire pour une représentation adéquate des personnes appartenant à des groupes historiquement sous-représentés et minoritaires.
Objectif 2: Promouvoir l’humilité culturelle des membres du corps professoral et des étudiants du programme, la conscience des préjugés implicites et la capacité de s’engager dans des pratiques culturellement adaptées et socialement justes.,
Objectif 3: par le biais de cours et de pratiques, promouvoir des expériences et des résultats éducatifs équitables pour la naissance aux étudiants de l’enseignement supérieur issus de groupes historiquement sous-représentés et minoritaires, y compris l’autonomisation des familles et des communautés.
Objectif 4: utiliser nos connaissances et compétences pour promouvoir activement les politiques et pratiques antiracistes dans notre communauté immédiate et plus large.
le groupe de travail sur la justice sociale en psychologie scolaire recueille régulièrement des données pour suivre les progrès accomplis vers les objectifs énoncés., Grâce à l’action du groupe de travail sur la justice sociale en psychologie scolaire et à toute notre action collective, le programme offrira un espace accueillant, équitable et inclusif à tous les élèves alors que nous travaillons tous à la réalisation de ces objectifs.
l’Annonce:
L’Université de Caroline du Nord à l’École de Psychologie du Programme est fier d’annoncer le début d’une maîtrise en psychologie scolaire (d’admettre des étudiants pour la session d’automne de l’année 2017)., Les étudiants inscrits seront autorisés en tant que psychologues scolaires publics dans l’État de Caroline du Nord. Le programme nécessite 60 heures de crédit semestriel. Les deux premières années de cours sont menées aux côtés des doctorants admis au programme de psychologie scolaire décrit ci-dessous. De plus, un stage d’été est requis pour les étudiants à la maîtrise avant de commencer la deuxième année de cours. En troisième année, les étudiants de maîtrise effectueront un stage de 1200 heures à temps plein dans un district scolaire public de Caroline du Nord.,
À propos du programme:
Il existe deux programmes de psychologie scolaire dans le Département de psychologie de la NC State University: une Maîtrise en sciences de trois ans avec un certificat D’Études Avancées (deux ans de cours et un an de stage) qui est terminé sans thèse, et il existe un programme de doctorat. Le programme de psychologie de L’École doctorale est accrédité par L’American Psychological Association. Il est accrédité depuis 1987 et la prochaine soumission des documents d’accréditation est à l’automne 2020., Lisez une description complète des deux programmes dans le NC State University School Psychology Student Handbook.
la mission du programme de psychologie scolaire de la NC State University PhD est de développer des psychologues scolaires formés en tant que psychologues des services de santé qui travaillent dans une variété de contextes, y compris les écoles publiques, les centres de santé mentale communautaires, la pratique privée, les centres de recherche psychologique et le milieu universitaire. Ils sont formés à des connaissances spécifiques au domaine et à des compétences à l’échelle de la profession.
Le programme de psychologie scolaire offre une formation selon le modèle scientifique-praticien., L’objectif scientifique est atteint grâce à une intégration de la pratique, de la théorie et de la recherche dans le contenu des cours, les lectures, les expériences de terrain et les exigences de recherche pour les doctorants et les études de cas basées sur des données pour les étudiants en Certificat d’Études Avancées (CAS). L’Objectif du praticien est atteint grâce à une expérience supervisée sur le terrain en matière d’évaluation, d’intervention et de consultation impliquant des élèves, des parents, des enseignants, des administrateurs scolaires et d’autres professionnels.,
Les 10 domaines décrits dans la National Association of School Psychologists Standards for Graduate Preparation of School Psychologists (2010) servent d’objectifs de programme spécifiques aux étudiants du programme SAE., Les étudiants reçoivent une formation sur (1) la prise de décisions et la responsabilisation fondées sur les données, (2) les compétences en consultation et en collaboration, (3) les interventions et le soutien pédagogique, (4) les interventions et les services de santé mentale, (5) les pratiques à l’échelle de l’école pour promouvoir l’apprentissage par le biais de systèmes de soutien à plusieurs niveaux, (6) les services préventifs et adaptés, (7) les services de collaboration famille-école, (8) la diversité dans le développement et l’apprentissage, (9) la recherche et l’évaluation de programmes, et (10) la pratique juridique, éthique et professionnelle.
