of u nu leraar, schooldecaan, paraeducator, buschauffeur, cafetaria medewerker of schoolsecretaris bent, iedereen die op een openbare school werkt, staat voor een nieuw schooljaar klaar om het werk te doen waar ze van houden. Maar ze zijn ook bereid om onmiskenbare uitdagingen het hoofd te bieden. Deze uitdagingen kunnen van district tot district, van school tot school verschillen, maar één ding is duidelijk: de stem van opvoeders is nu meer dan ooit nodig en hun vakbonden zorgen voor de megafoon. Het is niet aan onze leraren en schoolpersoneel om deze last zelf te dragen., Bestuurders, ouders, gemeenschappen, wetgevers moeten hun deel doen. Maar zoals de mobilisatie van opvoeders die eerder dit jaar begon zo krachtig heeft aangetoond-de” opvoeder lente ” zoals Nea President Lily Eskelsen García het noemt – luistert het land eindelijk naar wat ze te zeggen hebben.
Onderwijsfinanciering: waar is het geld?
toen leraren uit het hele land afgelopen voorjaar hun klaslokalen verlieten, was hun boodschap duidelijk: onze studenten verdienen beter., Door deze actie te ondernemen, zeiden ze dat er geen klaslokalen meer volgepropt zijn met meer dan 40 bureaus, geen tientallen jaren oude studieboeken meer samengehouden met elastiekjes, en geen lekkende plafonds, kapotte verlichtingsarmaturen, plagen en bezuinigingen op basiscurricula die essentieel zijn voor een goed afgerond onderwijs.”We bevinden ons echt in een staat van crisis”, zegt Noah Karvelis, een onderwijzer uit Arizona, waar de bezuinigingen op de financiering van openbare scholen dieper zijn geweest dan waar dan ook in het land.,
openbare schoolfinanciering is in het hele land snel verminderd na buitensporige en roekeloze belastingverlagingen.
het is meer dan 10 jaar geleden sinds de Grote Recessie, maar veel staten geven vandaag veel minder geld aan hun scholen dan voor de crash. Onze scholen zijn aan het afbrokkelen en opvoeders verlaten het beroep in drommen, niet in staat om de studentenschuld af te betalen of rond te komen met stagnerende salarissen.,
vanaf het schooljaar 2017-2018 hadden ten minste 12 staten de “algemene” of “formule”—financiering—de primaire vorm van staatssteun voor basis-en middelbare scholen-de afgelopen tien jaar met 7 procent of meer per student verlaagd, volgens het Center on Budget and Policy Priorities. Zeven van de Staten-Arizona, Idaho, Kansas, Michigan, Mississippi, North Carolina en Oklahoma—hebben belastingverlagingen ingevoerd die tientallen of honderden miljoenen dollars per jaar kosten, in plaats van de financiering van het onderwijs te herstellen.,
” om dit hartzeer toe te voegen, nieuwe leraren in onze staat North Carolina hebben nooit iets anders gekend, en velen geloven zelfs dat onze huidige realiteit normaal is,” zegt Todd Warren, een Spaanse leraar en voorzitter van de Guilford County Association of Educators van North Carolina. “Terwijl de rijke en zakelijke elite herstelde van de recessie van 2008, de openbare school leraren en hun studenten niet. North Carolina openbare school leraren maken meer dan 11 procent minder gemiddeld dan we 15 jaar geleden deden wanneer salarissen worden aangepast voor inflatie.,”
maar het zijn de studenten die het meest te lijden hebben van bezuinigingen, met name arme studenten. Openbaar onderwijs is al generaties lang een weg uit de armoede voor gezinnen, maar dat pad wordt geblokkeerd wanneer scholen niet in staat zijn om een fatsoenlijk onderwijs te bieden.Te vaak, lage-inkomens studenten eindigen in scholen met de laagste financiering, minste voorraden, de minst rigoureuze curriculum, en de oudste faciliteiten en apparatuur, volgens de U. S. Commission on Civil Rights.,
gemiddeld geven schooldistricten ongeveer $11.000 per student per jaar uit, maar de districten met de hoogste armoede krijgen gemiddeld $1.200 minder per kind dan de minst arme wijken, terwijl districten die de grootste aantallen studenten met kleur bedienen ongeveer $2.000 minder krijgen dan die met de minste kleurstudenten, zegt de studie.
niet meer, zegt Todd Warren.
“Er zijn genoeg van ons om te zeggen,’ genoeg!”zegt Warren. “Het is nu tijd om onze macht te benutten.”
doe mee met miljoenen stemmen die vechten voor de openbare scholieren en opvoeders van ons land. Neem de # RedforEd belofte!,
Keeping School Safe
Een 2018 survey door het Pew Research Center uitgevoerd twee maanden na de schoolschietpartij in februari van dit jaar in Parkland, Fla. toonde aan dat 57 procent van de Amerikaanse tieners bang zijn dat een schietpartij zou kunnen plaatsvinden op hun eigen school. Een op de vier is “zeer bezorgd” over de kans.
deze cijfers zijn onthutsend, maar nauwelijks verrassend gezien de golf van schietpartijen op scholen die dit jaar en in voorgaande jaren de krantenkoppen hebben gehaald. Sinds de schietpartij op Columbine High School in Colorado in April 1999, meer dan 187.000 U. S., studenten zijn blootgesteld aan wapengeweld op school.
het gebrek aan daadkracht van wetgevers is beu en studenten in het hele land leiden in 2018 een nationale beweging om gezond verstand in de discussie te brengen.
opvoeders begrijpen dat als leerlingen zich niet veilig voelen op school, de prestatie eronder lijdt. Het is de hoogste plicht van iedereen in de Gemeenschap–en de politici die hen vertegenwoordigen–om te helpen bij het creëren van veilige leerruimtes.
Het inschakelen van leraren en schoolpersoneel is niet het antwoord., Volgens een onderzoek van NEA zeiden Zeven op de tien opvoeders dat het bewapenen van schoolpersoneel ineffectief zou zijn bij het voorkomen van wapengeweld op scholen en twee derde zei dat ze zich minder veilig zouden voelen als het schoolpersoneel gewapend was.
leraren in de VS stonden op om het idee te verwerpen dat meer wapens zouden helpen om studentenlevens te redden. Vanaf mei 2017 had slechts één staat een wet aangenomen die het bewapenen van leraren en personeel verplicht stelde.
” We willen niet gewapend zijn. We willen betere diensten voor onze studenten,” zegt Corinne McComb, een elementaire opvoeder Uit Norwich, Conn., “Meer psychologen en begeleiders die meer dan een dag per week of maand aanwezig kunnen zijn voor de studenten. We hebben diensten nodig voor gezinnen. We hebben het geld, we kunnen dit.”
the Pressure is On
Kathy Reamy, a school counselor at La Plata High School in La Plata, Md., zegt dat de trend onmiskenbaar is.
“eerlijk gezegd heb ik dit jaar meer studenten in het ziekenhuis laten opnemen voor angst, depressie en andere geestelijke gezondheidsproblemen dan ooit,” zegt Reamy, die ook voorzitter is van de Nea School Counselor Caucus., “Er is gewoon zoveel gaande in deze dag en leeftijd, de druk om in te passen, de druk om te bereiken, de druk van sociale media.”
Het helpt niet, voegt Denise Pope van Stanford University toe, dat scholen ” een snelkookpan zijn geworden voor studenten en personeel…en studenten en leraren stress voeden zich met elkaar.”
volgens een studie uit 2018 van de Universiteit van Missouri, meldt 93 procent van de basisschool leraren dat ze “zeer gestrest zijn.”
stressvolle scholen zijn voor niemand gezond., Er is niets mis met een beetje druk, een beetje nervositeit over een examen, of een leraar die wil dat studenten slagen. We voelen allemaal druk, maar er is iets anders aan de hand.
de oorzaken en convergentie van de stress van leraren en studenten is de afgelopen tien jaar een groeiende zorg geweest. Onderzoek heeft consequent aangetoond dat stressniveaus vooral bij nieuwere opvoeders ertoe leiden dat velen van hen om het beroep te verlaten binnen vijf jaar.
leraren hebben voldoende middelen en ondersteuning nodig in hun werk om burn-out te bestrijden en stress in de klas te verlichten., Als we leraren niet steunen, riskeren we de bijkomende schade van studenten.
Eén oplossing voor studenten kan meer één-op-één-keer zijn met psychologen en begeleiders. Maar dat is een uitdaging omdat zoveel van die posities zijn gekapt en niet meer terugkomen. Dat gezegd hebbende, meer en meer scholen nemen het probleem van stress serieus, en zijn begonnen te kijken naar manieren om het beleid te veranderen over huiswerk, klassenschema ‘ s, en latere school starttijden om te helpen verlichten van de druk die veel studenten voelen.,
” mensen zien eindelijk wat negatieve stress met het lichaam doet, wat dat met de psyche doet en wat het met de betrokkenheid van de school doet,” zegt Pope. “Scholen en gemeenschappen weten dat stress een probleem is en ze willen oplossingen.”
A Better Way Forward on Discipline
denk terug aan de dagen dat je op de middelbare school en de middelbare school zat. Herinner je je de onhandigheid, angst en angst die over je heen hing als een wolk?, Uw studenten, ongeacht hun gedrag, worstelen waarschijnlijk met dezelfde verontrustende emoties, zegt Robin McNair, de coördinator van het herstelprogramma voor Prince George ‘ s County in Maryland.
“als je verder kijkt dan gedrag, als je echt kijkt naar de persoon achter het gedrag, zul je vaak een schreeuw om hulp vinden”, zegt McNair, wiens werk in Restorative Justice Practices (RJP) gericht is op het drastisch verminderen van opschortingen en uitzettingen, het verhogen van afstudeercijfers en het transformeren van studentengedrag.,
RJP is de meest effectieve manier gebleken voor opvoeders om de school-naar-gevangenis pijplijn te doorbreken, een nationale trend waar kinderen—meestal met een laag inkomen en kleurlingen-uit de openbare scholen worden gesluisd naar het jeugd—en strafrechtsysteem door middel van een streng “nultolerantiebeleid” voor zelfs kleine overtredingen.
in het schooljaar 2013 – 2014, de meest recente landelijke gegevens die beschikbaar zijn, hadden zwarte studenten drie keer meer kans om zowel binnen-als buitenschoolse schorsingen te ontvangen dan blanke studenten.,
in plaats van leerlingen uit te zetten na wangedrag, probeert RJP hen te reïntegreren in de klas of de schoolgemeenschap om het goed te maken en te leren hoe problemen positiever om te gaan.
simpel gezegd zijn leerlingen beter af op school dan wanneer ze eruit worden geschopt en aan hun lot worden overgelaten in een leeg huis of appartement, waar betrokkenheid van de rechtbank waarschijnlijker wordt. Maar alle studenten die deelnemen aan RJP—zelfs degenen die niet direct betrokken zijn bij een conflict—melden zich veiliger en gelukkiger te voelen.,McNair suggereert dat docenten ernaar streven om vanaf dag één een hechte gemeenschap, zelfs een gezin, in hun klaslokalen te creëren, zodat studenten elkaar niet alleen kennen, maar ook echt om elkaar geven.
“Herstelpraktijken zijn niet alleen voor gebruik na een conflict of incident. Deze praktijken stellen ons in staat om proactief een gemeenschap op te bouwen binnen een klaslokaal en binnen een school door relaties tussen leraren en leerlingen te bevorderen,” zegt McNair., “Als studenten weten dat je om hen geeft, volgen ze de regels vaker en blijven ze vaker in de klas om het werk te doen”, voegt McNair toe.
leer meer over herstelpraktijken op scholen.
chronisch absenteïsme
volgens het U. S. Department of Education Civil Rights Data Collection (CRDC) hebben ongeveer 8 miljoen leerlingen meer dan drie weken school gemist in het schooljaar 2015 – 2016, tegenover 6,8 miljoen in het voorgaande jaar.,
chronisch absenteïsme wordt doorgaans gedefinieerd als het missen van 10 procent of meer van een schooljaar. Dit vertaalt zich naar ongeveer 18 dagen per jaar, of twee dagen per maand. Chronisch absenteïsme is meestal een voorloper van dropping out. En uitvallers eindigen vaak voor de rechtbank.docenten zoals Lois Yukna hebben innovatieve ideeën ontwikkeld om kinderen op school te houden. Anderen kunnen leren van wat Yukna doet.
gedurende meer decennia was Yukna een school buschauffeur in Middlesex County, N. J., Vandaag is Yukna een schoolbezoek officier in New Jersey Woodbridge Township School District. Haar taak is nu om ervoor te zorgen dat als studenten naar school gaan, ze blijven.
wanneer studenten niet regelmatig naar school gaan, werkt Yukna nauw samen met studenten, ouders en de rechtbanken om de situatie om te keren.
” Er moest iets worden gedaan omdat het hoofddoel is om studenten te onderwijzen, en ze kunnen niet worden opgeleid als ze niet op school zijn, ” zegt Yukna.,
ze merkte op dat leerlingen die regelmatig niet op school kwamen, dezelfde waren van wie het gedrag tijdens de cursus resulteerde in detenties, schorsingen en soms problemen met de politie.yukna en een studiebegeleider in het Woodbridge district hebben de koppen bij elkaar gestoken om iets te bedenken dat de nadruk zou leggen op herstelpraktijken in plaats van schorsing en leerlingen zou aanmoedigen om terug te keren naar school en op school te blijven.,met steun van Nea-beurzen stelt het programma ongeveer 100 studenten aan een wereld van mogelijkheden bloot door stages, mentorschappen en prestatieprikkels.”Ouders hebben lessen over voeding, gezondheid en de impact van sociale media en gezinsdynamiek op het leren. “Ze leren hun kinderen te motiveren om naar school te komen en hun best te doen”, zegt Yukna.
in het eerste jaar verbeterde ongeveer 85 procent van de studenten op ten minste één gebied: academici, aanwezigheid of attitude. In het tweede jaar verbeterden alle studenten op elk gebied., Het beste van alles, van de deelnemers die senioren waren, 100 procent afgestudeerd in 2017.
—bijgedragen door Joye Barksdale
voor ESSA
in de afgelopen jaren hebben scholen en staten in het hele land veel tijd besteed aan het ontwerpen van nieuwe plannen die samenvallen met de Every Student success Act (ESSA), aangenomen door het Congres in 2016.
nu de implementatieplannen van de ESSA-Staten zijn uitgevoerd, wat moeten opvoeders in het nieuwe schooljaar verwachten?
verwacht dat in het kader van het uitgebreide aansprakelijkheidssysteem van de wet meer scholen voor verbetering worden aangewezen., Sommige staten, zoals Washington, hebben hun lijst van scholen al vrijgegeven, die werden geïdentificeerd door middel van meerdere metingen van academische en schoolkwaliteitsindicatoren, niet alleen testscores.
de uitdaging hier is dat hoewel het systeem van verantwoording werd uitgebreid, het geld om de extra scholen te helpen ondersteunen die voor verbetering in aanmerking kwamen, niet was. Deze scholen zullen steun krijgen. De grootste hoeveelheid geld zal naar de hoogste prioriteit gaan en naar beneden druppelen.,
naarmate het schooljaar vordert, zullen districtsleiders essa-implementatieplannen moeten opstellen, zodat scholen die voor verbetering zijn aangewezen, hun eigen site-based plannen moeten opstellen. Aangezien de plannen de input van docenten moeten omvatten—niet alleen leraren, maar ook paraeducators, verpleegkundigen, bibliothecarissen, begeleiders en andere onderwijsprofessionals-is dit de periode waarin de stemmen van NEA-leden kritisch zullen zijn. “ga ervoor”, beveelt Donna Harris-Aikens, directeur van de afdeling onderwijsbeleid en praktijk van NEA, aan., “Het is mogelijk dat de directeur of superintendent op een bepaalde plaats hier nog niet op gefocust is.”
om te leren wat er op hun scholen beschikbaar is, kunnen opvoeders gebruik maken van Nea ‘ s Opportunity Checklist, een korte, op criteria gebaseerde tool om snel te beoordelen wat er op hun school beschikbaar is, en de Opportunity Audit, een tool die is geworteld in de zeven Nea Great Public Schools (GPS) criteria, die zich richt op onderzoek en evidence-based middelen, beleid, en praktijken die bewezen hebben om kansen en vaardigheidskloof te verkleinen.,hoewel sommigen misschien ontmoedigd zijn door de gedachte om meer scholen op een verbeteringsplan te zetten, blijft ESSA ondanks enkele financieringsuitdagingen een veelbelovende kans.
ondersteuning van ongedocumenteerde studenten
(AP Photo/Jacquelyn Martin)
als de laatste maanden enige indicatie zijn van de uitdagingen waarmee docenten zullen worden geconfronteerd rond de immigratiestatus van studenten, moeten zij onzekerheid en angst verwachten.
Het is een emotionele achtbaan geweest voor dromers-jongeren naar de VS gebracht, als kinderen, die de uitgestelde actie hebben ontvangen voor kindertijd Arrivals, of DACA, bescherming over de vijf jaar van het programma. In September 2017 trok President Donald Trump DACA terug. Vijf maanden later zwoer hij met het Congres samen te werken om illegalen te beschermen die als kind illegaal het land zijn binnengekomen. In April twitterde hij ” DACA is dead “en” NO MORE DACA DEAL.”
” We hebben veel studenten in de wacht, ” zegt Hugo Arreola, een campus Lab technicus voor de Phoenix Union High School District in Arizona. Een daca ontvanger zelf, hij ziet zijn studenten en de Gemeenschap in beroering., “Velen zijn bang om hun daca-toepassingen te vernieuwen, studentenangst is omhoog, en mensen zijn nog steeds bang. De omgeving is erg gespannen.”
Hugo Arreola
” It ’s hard being in this limbo,” zegt Karen Reyes, een 29-jarige lerares van Dove kleuters in Austin, Texas. Reyes, een voormalige Padvindster die sinds zijn tweede jaar in de VS woont, ging naar openbare scholen van de kleuterschool tot de graduate school, waar hij uiteindelijk een master in Dovenonderwijs en Gehoorwetenschappen behaalde aan de University Of Texas Health Science Center in San Antonio.,
” het ene moment heb je hoop, denkend dat er een deal zou kunnen gebeuren, en dan is er een tweet en mensen denken dat je terug bij af bent,” zegt ze. Dat is niet het geval, legt ze uit. “Maar ze realiseren zich niet al het werk dat we hebben gedaan, de Bondgenoten die we hebben gemaakt, en de basis die we hebben opgebouwd. We zijn niet terug bij het begin. We zijn gewoon op een omweg.”
Arreola en Reyes zijn actieve vakbondsleden die helpen om de immigratiegemeenschap te informeren, te engageren en te machtigen in hun respectieve woonplaatsen.,via de vakbonden van Arreola, de Arizona Education Association en de Phoenix Union Classified Employees Association, en lokale bondgenoten, is hij betrokken bij verschillende workshops, informatieforums en trainingen die mensen helpen te informeren over hun rechten. “Het begint in de omgeving en zorgt ervoor dat je vertegenwoordigers hebt die de realiteit van de situatie begrijpen en hoe dit hun gebied beïnvloedt,” legt Arreola uit.
Reyes is betrokken geweest bij citizen drives, gesponsord door haar lokale vakbond, Education Austin, en United We Dream.,
docenten kunnen in hun eigen gemeenschap stappen ondernemen om de onzekerheid en angst te bestrijden waarmee studenten zonder papieren worden geconfronteerd. Ga naar Nea Ed Justice voor meer informatie over het beleid van het schoolbestuur van de veilige Zone en de toolkit van NEA voor “Ken uw rechten.”
voorbij de Hype van nieuwe technologieën zien
om de paar maanden lijkt het erop dat leerkrachten overspoeld worden met verhalen over de next big thing in klassikale technologie—een” game changer “die lesgeven en leren een revolutie zal geven. Klinkt dat bekend? Dat zou wel moeten., Onderwijstechnologie, voor al haar voordelen (en er zijn vele), neigt te worden onderworpen aan flagrante hype. Er moet immers veel geld worden verdiend en veel schooldistricten-die graag willen aantonen dat hun scholen op de “cutting edge”staan—kunnen nogal twijfelachtige aankoopbeslissingen nemen.
denk maar aan de beslissing van Los Angeles Unified School District in 2013 om door te gaan met een $1,3 miljard plan om een iPad geladen met een Pearson curriculum in de handen van elke student te zetten., Technische problemen en gebrek aan Lerarenopleiding waren slechts een paar problemen die het initiatief uiteindelijk lamlegden.
opvoeders weten beter dan wie dan ook dat gezonde scepsis of op zijn minst voorzichtigheid over de nieuwste klaslokaaltechnologie uiteindelijk hun leerlingen het beste zal dienen. Het is een stand die leraren gebrandmerkt als resistent tegen verandering, een handige en onbehulpzame label. Het heeft meer te maken met wat het beste is voor het leren van studenten.,
het goede nieuws is dat de impuls om in te kopen in de laatste hype is enigszins ingeperkt in de afgelopen jaren als opvoeders hebben een plaats aan de tafel. Als je het nieuwste en beste virtuele leren, gamification, personalisatie wilt proberen, moet de eerste vraag altijd zijn: “Wat is het beste voor mijn studenten?”Zoals Tracey Matt, een taalkunstdocent in Albia, Iowa, zegt. “Er is een geweldige leraar nodig om onafhankelijke leerlingen te stimuleren. Dit moet gebeuren met het gebruik van technologie op de voorgrond, maar het mag niet het belang van een instructeur te vervangen.,”
technologie zal zich blijven ontwikkelen en steeds meer” game-changers ” liggen om de hoek. Misschien kunnen ze een revolutie teweegbrengen in het klaslokaal, maar het is de opvoeder die het meest geschikt is om te bepalen hoe en waarom nieuwe technologie moet worden gebruikt om studenten het beste van dienst te zijn.,
Pushing Back Against Privatization
Secretary of Education Betsy DeVos is misschien wel de meest zichtbare en fervente voorstander van privatisering, maar privatisering van scholen is al meer dan 20 jaar een bedreiging voor het openbaar onderwijs en wordt gefinancierd en verdedigd door een netwerk van bedrijfsbelangen. Hun doel: hun financiële spierkracht en propaganda gebruiken om de missie van openbare scholen te ondermijnen en de studenten van het land te positioneren als goederen waarop een aanzienlijke winst kan worden gemaakt.,
toch was de benoeming van DeVos om de onderwijsagenda van het land te leiden in 2017 een enorme boost, net toen charterscholen en voucherprogramma’ s een beetje stoom aan het verliezen waren. (Vouchers zijn weggestemd bij de stembus elke keer dat ze zijn geprobeerd door middel van een referendum.)
Devos is een uitgesproken voorstander van het verminderen van onderwijsuitgaven en het vrijmaken van federale dollars om charter-en voucherprogramma ‘ s landelijk uit te breiden. Charter scholen hebben dramatisch uitgebreid sinds hun introductie in 1992, en momenteel dienen ongeveer 5 procent van de studenten van het land.,
opvoeders zijn echter vastbesloten om te voorkomen dat vouchers in stand worden gehouden zoals charters hebben gedaan. Voucher regelingen drain honderden miljoenen dollars uit de buurt van de openbare scholieren te betalen de particuliere school collegegeld van een select paar.
ze “zijn destructieve en misplaatste schema’ s die belastinggeld gebruiken om “te experimenteren met het onderwijs van onze kinderen zonder enig bewijs van echte, blijvende positieve resultaten,” zegt Nea-President Lily Eskelsen García.,
opvoeders en activisten maken een groot verschil in hun Staten door te lobbyen bij wetgevers om vouchers af te wijzen (vaak omgedoopt door hun advocaten als “onderwijs spaarrekeningen” of “collegegeld belastingkredieten”).
in 2018, New Hampshire opvoeders leidde de weg in het verslaan van een plan om de zogenaamde “onderwijs spaarrekeningen,” die een enorme brok belastinggeld zou hebben afgeleid van openbare scholen om de particuliere school onderwijs van sommige studenten te financieren., Particuliere scholen zouden moeten accepteren openbare middelen, maar bieden ” geen toegang tot financiële gegevens, student prestatiegegevens, en geen inspraak in hoe de school wordt gerund,” zegt Megan Tuttle, president van NEA-New Hampshire. “Het ontbreken van publieke verantwoording voor voucher fondsen heeft bijgedragen aan welig tierende fraude, verspilling, en misbruik in de huidige voucher programma’ s in het hele land.”
NEA: Vouchers kosten kinderen
Vouchervoorstellen zijn in andere staten verslagen, maar hun voorstanders zijn niets anders dan meedogenloos., Daarom moeten activisten, volgens David Sciarra, uitvoerend directeur van het Education Law Center, alert blijven op de voortdurende inspanningen om initiatieven voor schoolvouchers te pushen en aan publieke controle te onderwerpen.
“Er is een noodzaak om waakzaam te zijn in elke staat waar gouverneurs en belangrijke wetgevers ondersteunen deze wetten,” Sciarra zegt.
doe mee aan de strijd tegen schoolvouchers op vouchers.nea.org
verkiezing van betere wetgevers
schreeuwde u naar de TV toen u Betsy DeVos tijdens haar hoorzitting hoorde verwarren met vaardigheid en groei?, Ben je gestoord door losgeslagen wetgevers zoals John Allen uit Arizona, die zei dat leraren tweede banen hebben zodat ze zich boten en grote huizen kunnen veroorloven? Krimpt u ineen bij het feit dat sommige wetgevers in Kansas hebben geprobeerd om de uitspraak van het Hooggerechtshof te omzeilen dat ze de jammerlijke onderfinanciering van scholen moeten verhelpen?
de realiteit is dat te weinig gekozen ambtenaren op lokaal, staats-en federaal niveau de diepgaande kennis van het openbaar onderwijs hebben die alleen afkomstig is van het werken als onderwijzer. En dat blijkt uit hun beleid en budgetten.,
alsof het opleiden van leerlingen elke schooldag niet genoeg was, is het ook aan jou om ervoor te zorgen dat de officeholders de problemen begrijpen waarmee je in de klas wordt geconfronteerd en hoe je vooruitgang kunt boeken bij het oplossen ervan.
de sleutel is om te verschijnen en te spreken.”we moeten onze stemmen laten horen door de mensen die beslissingen nemen die onze klaslokalen beïnvloeden”, zegt Maryland muzieklerares Jessica Fitzwater.Balvir Singh, een wiskundeleraar van de middelbare school Uit Burlington, N. J., won in November een zetel in de Burlington County Board of Freeholders., Singh, een alum van Nea ‘ s See Educators Run candidate training program, diende eerder in zijn lokale schoolbestuur.
“gekozen ambtenaren moeten begrijpen dat het niet alleen dollars en centen, studenten’ hele leven zal worden beïnvloed door deze beslissingen,” voegt ze toe.
dat betekent verschijnen en het delen van uw verhaal op school bestuur vergaderingen, lobby dagen met de staat wetgevers, en gemeentehuizen wanneer uw leden van het Congres zijn terug thuis. Controleer uw state association website en wonen uw volgende lokale vereniging vergadering om uit te vinden hoe om betrokken te raken.,
en als je gekozen leiders nog steeds niet luisteren, gooi dan je steun achter mensen die dat wel willen.deze November biedt een cruciale kans om pro-publieke onderwijskandidaten te kiezen (of opnieuw te kiezen) die niet verplicht zijn aan degenen die het onderwijs willen privatiseren, en die bereid zijn te luisteren naar opvoeders en ouders.
opvoeders zijn betrouwbare kiezers. Maar je kunt anderen inspireren om ook naar de peilingen te gaan voor pro-publieke ed kandidaten.Latwala Dixon, een wiskundeleraar aan de Columbia High School in Lake City, Fla.,, zegt praten met mensen over het belang van stemmen in de afgelopen verkiezingscycli heeft haar nog meer gepassioneerd over de kwesties die haar als opvoeder en Burger beïnvloeden.
” Ik vertel veel mensen dat als je je stemrecht niet gebruikt, je het zult verliezen, ” zegt Dixon. Sommige mensen met wie ze spreekt—vrienden, kennissen, collega ‘ s—hebben enthousiast gereageerd, maar anderen geven aan dat ze niet geloven dat hun stem een verschil maakt.
” dus wat je slechts één stem? Jouw stem telt,” zegt Dixon nadrukkelijk. “Wat als jullie allemaal’ slechts één stem ‘ mensen naar buiten gaan en stemmen?, Het kan het tij echt keren.”
Hier is nog een “tide turning” manier om ervoor te zorgen dat gekozen leiders investeren in scholen—word er zelf een! Als u overweegt een run of het ondersteunen van een collega die loopt voor office, bekijk Nea ‘ s kandidaat trainingsprogramma voor leden op SeeEducatorsRun.org.
