défini
L’Observation est une approche systématique de collecte de données. Les chercheurs utilisent tous leurs sens pour examiner des personnes dans des contextes naturels ou des situations naturelles.,
L’Observation d’un milieu de terrain implique:
- Un engagement prolongé dans un milieu ou une situation sociale
- des notations clairement exprimées et conscientes de la façon dont l’observation est faite
- une improvisation méthodique et tactique afin de développer une compréhension complète du milieu d’intérêt
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- enregistrer ses observations
observation participante
certains chercheurs établissent une distinction entre observation participante et observation., Cette distinction est trouble.
L’observation participante « combine la participation à la vie des personnes étudiées avec le maintien d’une distance professionnelle qui permet une observation et un enregistrement adéquats des données » (Fetterman, 1998, pp. 34-35).
l’observation des participants souligne le rôle de la personne en tant que participant dans le cadre social qu’elle observe. L’éventail des rôles que L’on peut jouer en tant qu’observateur participant a été décrit par Gold (1958), Adler et Adler (1984) et d’autres.
Bernard (1998) suggère que l’observation des participants doit être apprise sur le terrain., Cependant, il identifie les compétences serveral associées à l’observation des participants. Cliquez ici pour en savoir plus.
pour une discussion plus approfondie de la distinction entre l’observation et l’observation participante, voir Savage (2000) et pour une discussion de l’observation participante en tant que méthodologie, voir Jorgensen (1989).
quand l’observation peut-elle être utilisée?
Il existe une variété de raisons pour collecter des données d’observation.,parmi ces raisons, citons:
- lorsque la nature de la question de recherche à répondre est axée sur la réponse à une question de type ou de comment
- lorsque le sujet est relativement inexploré et que l’on sait peu de choses pour expliquer le comportement des personnes dans un contexte particulier
- lorsque la compréhension détaillée de la signification d’un contexte est précieuse
- lorsqu’il est important d’étudier un phénomène dans son contexte naturel
- lorsque les données d’auto – déclaration (demandant aux gens ce qu’ils font) sont susceptibles d’être différentes du comportement réel (ce que les gens font réellement)., Un exemple de ceci est la différence entre la prestation de services préventifs autodéclarés et observés dans les établissements de soins de santé.
- lors de la mise en œuvre d’une intervention en milieu naturel, l’observation peut être utilisée conjointement avec d’autres techniques de collecte de données quantitatives. Les données d’observation peuvent aider les chercheurs à évaluer la fidélité d’une intervention dans tous les contextes et à déterminer quand la « stase » a été atteinte.,
Non-Observation Participante
Non-observation participante l’observation avec une interaction limitée avec les gens que l’on observe. Par exemple, certaines données d’observation peuvent être collectées discrètement (par exemple, les tapis usés comme indicateurs de zones à forte utilisation dans un environnement physique).
les chercheurs qui étudient la façon dont les gens communiquent veulent souvent examiner les détails de la façon dont les gens parlent et se comportent ensemble. L’observation non participante impliquant l’utilisation d’appareils d’enregistrement pourrait être un bon choix.,
cette approche de collecte de données aboutit à un enregistrement détaillé de la communication et permet au chercheur d’accéder aux contours de la conversation (par exemple intonation) ainsi qu’au comportement corporel (par exemple expression faciale, regard). Même un grand observateur ne peut pas enregistrer ces aspects en détail.
l’observation de Non-participants peut fournir un aperçu limité de la signification du contexte social étudié. Si cette compréhension contextuelle est importante, l’observation des participants pourrait être nécessaire., Ces deux techniques de collecte de données peuvent se compléter et être utilisées ensemble.
observation par enregistrement vidéo ou audio
si des personnes doivent être observées dans un environnement fermé, le chercheur n’est pas un observateur participant et que l’enregistrement sur bande ou vidéo est permis, cette approche d’enregistrement des données peut être appropriée (par exemple, rencontres médecin – patient).
le choix de l’enregistrement vidéo sur bande d’un paramètre dépendra en grande partie de ce qui est permis dans ce paramètre., Il y a cependant quelques points à garder à l’esprit:
-
les décisions concernant la façon d’enregistrer les données d’observation dépendent en grande partie de l’orientation de la question de recherche et de l’approche analytique proposée.
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si le chercheur essaie de comprendre comment les gens se comportent ensemble et que les personnes en question peuvent se voir, l’utilisation de la vidéo peut être recommandée. Cela est dû au rôle important que le comportement basé sur le corps joue dans nos processus sociaux., Sans cette information visuelle, le chercheur pourrait ne pas bien comprendre ce qui se passe (par exemple, les rencontres médecin-patient). De plus, il sera difficile de capturer les détails de ce comportement dans fieldnotes.
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enregistrement Audio une séance de conseil téléphonique a du sens car les deux interacteurs (et le chercheur) n’ont accès qu’à la communication verbale.
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les enregistrements Audio et vidéo permettent au chercheur de transcrire ce qui se passe dans un environnement et de le lire encore et encore., Cela peut être très utile dans le processus d’analyse.
Fieldnotes
observateurs Participant peut utiliser plusieurs méthodes pour recueillir des données. Une approche principale consiste à écrire des notes de terrain. Il existe plusieurs guides pour apprendre à préparer des notes de terrain.
les chercheurs peuvent être intéressés à créer ou à utiliser un modèle pour guider les observations d’un chercheur., un tel modèle
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les théories et les concepts peuvent être pilotés par des modèles et aboutir à une collecte de données ciblée
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les modèles peuvent détourner l’attention des catégories sans nom, des activités non imaginées et imprévues qui peuvent un phénomène et un cadre
avantages
l’immersion et l’implication prolongée dans un cadre peuvent conduire au développement de relations et favoriser une conversation libre et ouverte avec les membres.,
L’Observation favorise une compréhension approfondie et riche d’un phénomène, d’une situation et / ou d’un contexte et du comportement des participants dans ce contexte.
L’Observation est un élément essentiel de la compréhension des milieux naturalistes et des façons de voir de ses membres.
L’Observation peut servir de base au développement de la théorie et des hypothèses.
Ressources
Adler, PA et Adler, P. (1987). Rôles des membres dans la recherche sur le terrain. Newbury Park, CA: Publications de Sage.
Bernard, RH. (1988). Méthodes de recherche en anthropologie culturelle. (pp 152-160)., Newbury Park, CA: Publications de Sage.
Creswell, JW. (1998). Enquête Qualitative et conception de la Recherche choisir parmi cinq Traditions. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Fetterman, DM. (1998). Ethnographie étape par étape (2ème édition). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Or, R. (1958). « Les rôles dans sociologiques de l’observation de terrain. »Forces Sociales, 36, 217-213.
Jorgensen, DL. (1989). Observation des participants: une méthodologie pour les études humaines. Newbury Park, CA: Publications de Sage.
Hammersely, M. et Atkinson, P. (1995). Principes d’ethnographie en pratique (2e édition)., New york: Routledge.
Holloway, I. (1997). Concepts de base pour la recherche Qualitative. Londres: Blackwell Science.
Lindloff, TR. & Taylor, BC. (1995). Méthodes Qualitatives De Recherche En Communication. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Lofland, J. & Lofland, LH. (1995). Analyse Des Paramètres Sociaux. (3e Édition). NY: Wadsworth Publication de la Société.
Savage, J. (2000). « Observation Participative: se mettre à la place des autres? »Qualitatives de Recherche en Santé (10) 3, pp. 324-339.
Silverman, D. (2001)., Interpreting Qualitative Data. (2nd Edition). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
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